Využití školní zahrady ve výuce zeměpisu
Loading...
Date
2025-08-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá možnostmi využití školní zahrady jako prostoru pro výuku zeměpisu na základních školách. V teoretické části práce jsou představeny principy badatelsky orientované výuky, terénní a environmentální výuky i projektového vyučování a jejich význam pro rozvoj kritického myšlení žáků. Práce dále ukazuje, jak lze tyto metody efektivně aplikovat při výuce zeměpisu v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Praktická část obsahuje konkrétní návrhy vyučovacích bloků a aktivit realizovatelných na školní zahradě, které propojují geografické učivo s přímým pozorováním přírodních jevů, experimenty, mapováním či ekologickými projekty. Práce zdůrazňuje význam školní zahrady nejen pro rozvoj geografického myšlení, ale i pro podporu vztahu žáků k přírodě a jejich místu bydliště.
The diploma thesis focuses on the use of the school garden as a learning space for geography education in primary schools. The theoretical part introduces the principles of inquiry-based learning, field and environmental education, and project-based teaching, emphasizing their role in developing students' critical thinking. The thesis demonstrates how these methods can be effectively implemented in geography lessons in accordance with the Framework Educational Programme for Basic Education. The practical part presents specific teaching blocks and activities that can be conducted in the school garden, combining geographical content with direct observation of natural phenomena, experiments, mapping, and ecological projects. The work highlights the importance of the school garden not only for developing geographical thinking but also for fostering students' relationship with nature and their local environment.
The diploma thesis focuses on the use of the school garden as a learning space for geography education in primary schools. The theoretical part introduces the principles of inquiry-based learning, field and environmental education, and project-based teaching, emphasizing their role in developing students' critical thinking. The thesis demonstrates how these methods can be effectively implemented in geography lessons in accordance with the Framework Educational Programme for Basic Education. The practical part presents specific teaching blocks and activities that can be conducted in the school garden, combining geographical content with direct observation of natural phenomena, experiments, mapping, and ecological projects. The work highlights the importance of the school garden not only for developing geographical thinking but also for fostering students' relationship with nature and their local environment.
Description
Subject(s)
školní zahrada, venkovní výuka, výuka zeměpisu, badatelsky orientovaná výuka, terénní výuka, environmentální výchova, projektová výuka, kritické myšlení, příroda