Ukrajinský žák v české škole
Loading...
Date
2025-01-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku integrace a vzdělávání ukrajinských žáků na českých školách. Práce se skládá ze dvou hlavních částí. Teoretická část představuje základní pojmy související s tématikou žáků s OMJ na základních školách. V empirické části je popsán a vyhodnocen kvalitativní průzkum. Cílem tohoto šetření bylo popsat způsob, jakým se české školy vyrovnávají s nastalou situací ukrajinských uprchlíků, jaké pedagogické přístupy volí čeští pedagogové, aby byla zajištěna efektivní výuka pro všechny. Polostrukturované rozhovory byly vedeny s pedagogy základních škol ve Středočeském a Královehradeckém kraji. Výsledky práce jsou následně diskutovány a porovnávány s danými státními doporučeními, popřípadě s výsledky jiných studií. V závěru je shrnuta celá bakalářská práce. Následuje seznam použitých zdrojů a přílohy
The bachelor's thesis focuses on the issue of integrating and education Ukrainian pupils in Czech schools. The thesis consists of two main parts. The theoretical part introduces the basic terms related to the topic of pupils with a different mother tongue in primary schools. The empirical part describes and evaluates a qualitative survey. The aim of this survey was to describe how Czech schools are coping with the situation of Ukrainian refugees, and what pedagogical approaches Czech teachers choose to ensure effective education for all. Semi-structured interviews were conducted with primary school teachers in the Central Bohemian and Hradec Králové regions. The results of the thesis are subsequently discussed and compared with the given state recommendations, possibly with the results of other studies. The conclusion summarizes the entire bachelor's thesis. This is followed by a list of sources used and appendices.
The bachelor's thesis focuses on the issue of integrating and education Ukrainian pupils in Czech schools. The thesis consists of two main parts. The theoretical part introduces the basic terms related to the topic of pupils with a different mother tongue in primary schools. The empirical part describes and evaluates a qualitative survey. The aim of this survey was to describe how Czech schools are coping with the situation of Ukrainian refugees, and what pedagogical approaches Czech teachers choose to ensure effective education for all. Semi-structured interviews were conducted with primary school teachers in the Central Bohemian and Hradec Králové regions. The results of the thesis are subsequently discussed and compared with the given state recommendations, possibly with the results of other studies. The conclusion summarizes the entire bachelor's thesis. This is followed by a list of sources used and appendices.
Description
Subject(s)
Žáci s OMJ, žáci z Ukrajiny, jazyková bariéra, komunikace, podpůrná opatření, integrace, učitelé, žáci, hodnocení, polostrukturovaný rozhovor