Aktivity v závěrečné fázi hodin angličtiny a jejich vliv na učení dětí na druhém stupni základních škol

Geislerová, Blanka

Aktivity v závěrečné fázi hodin angličtiny a jejich vliv na učení dětí na druhém stupni základních škol

Title Alternative:Lessons closure activities in EFL classes and their impact on children#s Learning at basic school

Files

V_11009_P.pdf(4.35 MB)

Date

2008-01-01

Authors

Geislerová, Blanka

Abstract

Tato diplomová práce si klade za cíl ověřit teoretické poznatky o důležitosti závěrečné fáze v hodinách anglického jazyka na druhém stupni základní školy. Zároveň tato diplomová práce prověřuje, zda reflexe zařazené v závěru hodiny pomáhají žákům lépe pochopit samotný proces učení a stát se tak reflektivními studenty. Projekt byl vyzkoušen se 14 žáky 8. třídy, kteří neměli předchozí zkušenosti s reflektivními aktivitami. V reflektivních aktivitách, které se staly nedílnou součástí hodin anglického jazyka, měli žáci příležitost zopakovat si nejdůležitější informace z hodiny, vyjádřit své pocity z právě proběhlé hodiny, ohodnotit práci svou i svých spolužáků. Z pozorování žáků během hodin anglického jazyka i z kladných ohlasů v dotazníku vyplynulo, že reflexe pozitivně ovlivňuje dětské učení, pomáhá žákům objevit jejich vlastní styl učení a lépe si uvědomit své přednosti i nedostatky, na kterých pak mohou lépe pracovat.
The aim of the Diploma Thesis is to verify theoretical findings about the importance of the final stage in English lessons at the lower secondary level. This Diploma Thesis also examines whether reflections included in lesson closure help children to better understand the learning process and thus to become reflective learners. The Project was implemented in Grade 8 with 14 children, who did not have any previous experience with reflection. Reflection activities became an integral part of English lessons and children had there an opportunity to revise the most important points from the lesson, to express their feelings and thoughts about the lesson, and to assess their own work and also their classmates{\crq} performance. From the observations and also from the positive responses in the questionnaire it results that reflection has a positive impact on children´s learning. It helps children to find their learning styles and to realize their strengths and weaknesses, which they can then work on.

Item identifier

https://dspace.tul.cz/handle/15240/53676

Collections

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Show full item record