Lexical Inference during Reading as a Method of Teaching Vocabulary

Title Alternative:Odhadování významu slov při čtení jako metoda výuky slovní zásoby
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá odhadováním významu slov při čtení a jeho používáním učiteli při výuce na základních školách v České republice. Práce se skládá ze dvou částí: teoretické a praktické. Cílem teoretické části je vytvořit přehled současného výzkumu v oblasti lexikální inference, dále představit strategie a postupy využívané při odhadu významu. Praktická část představuje výsledky a analýzu dotazníku, který měl za cíl získat data o znalosti a používání této metody mezi učiteli anglického jazyka na základních školách v České republice. Výsledky ukazují, že učitelé učí své žáky používat odhadování významu slov spíše intuitivně. V menších skupinách žáků se používání inference vyskytuje častěji. Zkušení učitelé vykazují vyšší tendenci k záměrnému používání inference v hodinách než učitelé s kratší praxí.
This bachelor's thesis examines lexical inferencing during reading and its application by teachers at lower-secondary schools in the Czech Republic. This thesis consists of two parts: theoretical and practical. The aim of the theoretical part is to create an overview of current research; it also presents the strategies and methods used for lexical inferencing. The practical part presents the results and analysis of a questionnaire aimed at obtaining data about the knowledge and application of this method by English language teachers at lower-secondary schools in the Czech Republic. The results indicate that teachers generally teach students to use lexical inferencing on a more intuitive basis. Inferencing occurs more frequently in smaller groups of students. Experienced teachers show a higher tendency towards intentional use of inferencing than teachers with less experience.
Description
Subject(s)
lexikální inference, odhadování významu slov, kontext, kontextové klíče, lingvistické klíče, výuka slovní zásoby, vzdělávání, lexical inference, guessing meaning, context, context clues, linguistic clues, teaching vocabulary, education
Citation
ISSN
ISBN