Mluvený projev žáka s poruchou čtení na 1. stupni základní školy
Title Alternative:Spoken speech of pupil with reading difficulty at elementary school
Loading...
Date
2010-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The primary subject of the thesis is based on characteristic features of pupils´ spoken speech in first grade of elemantary school. It aims major speech difficulties in the field of both content and form aspects. Diploma thesis also contents reading comprehension and reading influence on level of pupils´ diction. Theoretical part structures and further points out following problems: the term spoken speech, children´s communicative skills, communication in school and reading influence on children´s spoken word. It also consists of learning disabilities in relation to pupils´ reading and speech abilities. Empirical part deals with pupils´ spoken speech analysis based on children with reading disabilities on one side and children without reading disabilities on the other side. Empirical analysis confronts these two groups in terms of expressing skills and also compares pupils among each other ? especially the influence of silent and aloud reading on level of spoken speech. Content of the final outcome is to assess most frequent spoken speech disorders of dyslexia pupils in comparison of pupils without any disorders.
Práce se zabývá charakteristickými rysy mluvených projevů žáků na 1. stupni základní školy. Je zaměřena na nedostatky mluvených projevů z hlediska obsahové i formální stránky. Též se zabývá porozuměním čteného textu a vlivem čtení na úroveň vyjadřování žáků. Teoretická část vymezuje a dále specifikuje pojem mluvená řeč, zabývá se komunikačními schopnostmi dětí, komunikací ve škole a vlivem čtení na mluvní vyjadřování dětí. Dále se zaměřuje na poruchy učení ve vztahu ke čtení a řečovým schopnostem žáků. Praktická část se zabývá analýzou mluvených projevů žáků s poruchou čtení a žáků bez poruchy. Porovnává tyto dvě skupiny z hlediska jejich vyjadřovacích schopností, ale porovnává i žáky mezi sebou samými ? zkoumá vliv tichého a hlasitého čtení na úroveň jejich mluvených projevů. Závěr je věnován celkovému hodnocení nejčastějších nedostatků mluvených projevů dyslektických žáků v porovnání s žáky bez poruchy.
Práce se zabývá charakteristickými rysy mluvených projevů žáků na 1. stupni základní školy. Je zaměřena na nedostatky mluvených projevů z hlediska obsahové i formální stránky. Též se zabývá porozuměním čteného textu a vlivem čtení na úroveň vyjadřování žáků. Teoretická část vymezuje a dále specifikuje pojem mluvená řeč, zabývá se komunikačními schopnostmi dětí, komunikací ve škole a vlivem čtení na mluvní vyjadřování dětí. Dále se zaměřuje na poruchy učení ve vztahu ke čtení a řečovým schopnostem žáků. Praktická část se zabývá analýzou mluvených projevů žáků s poruchou čtení a žáků bez poruchy. Porovnává tyto dvě skupiny z hlediska jejich vyjadřovacích schopností, ale porovnává i žáky mezi sebou samými ? zkoumá vliv tichého a hlasitého čtení na úroveň jejich mluvených projevů. Závěr je věnován celkovému hodnocení nejčastějších nedostatků mluvených projevů dyslektických žáků v porovnání s žáky bez poruchy.
Description
katedra: KPV; rozsah: 106
Subject(s)
spoken word, communication, influence of reading on spoken speech, reading comprehension, dyslexia, mluvená řeč, komunikace, vliv čtení na mluvený projev, čtení s porozuměním, dyslexie