Adaptační proces žáků s vývojovou dysfázií v raném školním věku
Loading...
Date
2024-06-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá tématem adaptace žáků s vývojovou dysfázií v raném školním věku. Narušená komunikační schopnost značně ovlivňuje sociální postavení žáků v běžných školách, školní úspěšnost, nabývání vědomostí, ale také vztah ke škole i k sobě samému. Jsme sociálními tvory. Hodnotíme se podle obrazu, který nám dávají druzí. Žáci s vývojovou dysfázií nebojují jen s řečovým deficitem a problémy v komunikaci s vrstevníky, ale na mnoha dalších frontách, které neznalému diagnózy mohou uniknout. Proto Vám autorka předkládá nastínění podstaty tohoto období a jeho průběhu skrze odlišnosti žáka s vývojovou dysfázií v části teoretické a zároveň nabízí metody vhodné k využití při výchovně vzdělávacím působení v části praktické s náhledem pedagogů a klinických logopedů.
The bachelor thesis deals with the topic of adaptation of pupils with developmental dysphasia in early school age. The impaired communication ability greatly affects the social status of pupils in mainstream schools, school success, and acquisition of knowledge, but also the relationship to school and oneself. We are social creatures. We judge ourselves by the image others give us. Students with developmental dysphasia struggle not only with speech deficits and difficulty communicating with peers but on many other fronts that may be missed by those unfamiliar with the diagnosis. Therefore, the author presents an outline of the nature of this period and its progression through the differences of the pupil with developmental dysphasia in the theoretical section, while offering methods suitable for use in educational interventions in the practical section with insights from educators and clinical speech therapists.
The bachelor thesis deals with the topic of adaptation of pupils with developmental dysphasia in early school age. The impaired communication ability greatly affects the social status of pupils in mainstream schools, school success, and acquisition of knowledge, but also the relationship to school and oneself. We are social creatures. We judge ourselves by the image others give us. Students with developmental dysphasia struggle not only with speech deficits and difficulty communicating with peers but on many other fronts that may be missed by those unfamiliar with the diagnosis. Therefore, the author presents an outline of the nature of this period and its progression through the differences of the pupil with developmental dysphasia in the theoretical section, while offering methods suitable for use in educational interventions in the practical section with insights from educators and clinical speech therapists.
Description
Subject(s)
adaptační proces, adaptace, vývojová dysfázie, narušená komunikační schopnost, raný školní věk, sociální dovednosti, komunikační dovednosti