Integrace dětí s mentálním postižením v mateřské škole běžného typu

Title Alternative:The integration of children with mental handicap into the common kindergarden
Simple item page
dc.contributor.advisorRoudná, Pavlína
dc.contributor.authorMusilová, Deborah
dc.date2009
dc.date.accessioned2014-01-10
dc.date.available2014-01-10
dc.date.committed2009-04-10
dc.date.defense2009-06-24
dc.date.issued2009-01-01
dc.date.submitted2008-02-28
dc.degree.levelbc
dc.descriptionkatedra: KSS; přílohy: 1 CD ROM; rozsah: 64 s.cs
dc.description.abstractThe bachelor thesis was concerned with the integration of mentally retarded children into common kindergardens. The aim of the thesis was to find out, how the integration of mentally disabled children into common preschool institutions proceeded, and to analyze suitable conditions for their successful integration. At the beginning of the theoretical part, the concept of mental retardation was clarified by means of specialized literature analysis, and then individual levels of intellectual disability were described. The other half of the theoretical part examined the field of integrative education, its legal basis and conditions which influence integration success. The empirical part of the bachelor thesis was based on a questionnaire investigation among pedagogical workers in nurseries of common type. By means of the questionnaire technique the current conditions for mentally retarded children integration into common preschool institutions were mapped and analyzed. The survey resulted in conditions which are necessary to follow in order to successfully integrate mentally retarded children into kindergarden of common type. Consequently the outcomes produced specific recommendations for the integration process.en
dc.description.abstractBakalářská práce se zabývala problematikou integrace dětí s mentálním postižením do mateřských škol běžného typu. Cílem bylo zjistit, jak probíhá začlenění dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních a analyzovat vhodné podmínky pro úspěšnou integraci. Teoretická část práce se zabývala objasněním pojmu mentální retardace a problematikou integrativního vzdělávání. Praktická část byla založena na dotazníkovém šetření mezi pedagogickými pracovníky, kteří mají zkušenosti s integrací dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních. Z výsledků průzkumu vyplynuly podmínky, které je nutno vytvořit pro úspěšné začlenění dětí s mentální retardací a dále konkrétní navrhovaná doporučení při integračním procesu.cs
dc.formattext
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/6365
dc.language.isocs
dc.publisherTechnická Univerzita v Libercics
dc.subjectintegrationen
dc.subjectmental disabilityen
dc.subjectkindergarden of common typeen
dc.subjectspecial pedagogical centersen
dc.subjectschool advisory bodiesen
dc.subjectintegracecs
dc.subjectmentální retadacecs
dc.subjectmateřská škola běžného typucs
dc.subjectspeciálně pedagogická centracs
dc.subjectškolská poradenská zařízenícs
dc.subject.verbismental retardationen
dc.titleIntegrace dětí s mentálním postižením v mateřské škole běžného typucs
dc.title.alternativeThe integration of children with mental handicap into the common kindergardenen
dc.typeThesisen
local.departmentKSScs
local.facultyPřírodovědně-humanitní a pedagogická fakultacs
local.identifier.stag15611
local.identifier.verbis420535
local.note.administratorsoprava_A
local.verbis.aktualizace2019-21-05 05:21:52cs
local.verbis.studijniprogramKSS Speciální pedagogika/Předškolní věkcs
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
bc_15611.pdf
Size:
1.59 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
kvalifikační práce
Download
Collections
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická