Integrace dětí s mentálním postižením v mateřské škole běžného typu
Title Alternative:The integration of children with mental handicap into the common kindergarden
Loading...
Date
2009-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The bachelor thesis was concerned with the integration of mentally retarded children into common kindergardens. The aim of the thesis was to find out, how the integration of mentally disabled children into common preschool institutions proceeded, and to analyze suitable conditions for their successful integration. At the beginning of the theoretical part, the concept of mental retardation was clarified by means of specialized literature analysis, and then individual levels of intellectual disability were described. The other half of the theoretical part examined the field of integrative education, its legal basis and conditions which influence integration success. The empirical part of the bachelor thesis was based on a questionnaire investigation among pedagogical workers in nurseries of common type. By means of the questionnaire technique the current conditions for mentally retarded children integration into common preschool institutions were mapped and analyzed. The survey resulted in conditions which are necessary to follow in order to successfully integrate mentally retarded children into kindergarden of common type. Consequently the outcomes produced specific recommendations for the integration process.
Bakalářská práce se zabývala problematikou integrace dětí s mentálním postižením do mateřských škol běžného typu. Cílem bylo zjistit, jak probíhá začlenění dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních a analyzovat vhodné podmínky pro úspěšnou integraci. Teoretická část práce se zabývala objasněním pojmu mentální retardace a problematikou integrativního vzdělávání. Praktická část byla založena na dotazníkovém šetření mezi pedagogickými pracovníky, kteří mají zkušenosti s integrací dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních. Z výsledků průzkumu vyplynuly podmínky, které je nutno vytvořit pro úspěšné začlenění dětí s mentální retardací a dále konkrétní navrhovaná doporučení při integračním procesu.
Bakalářská práce se zabývala problematikou integrace dětí s mentálním postižením do mateřských škol běžného typu. Cílem bylo zjistit, jak probíhá začlenění dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních a analyzovat vhodné podmínky pro úspěšnou integraci. Teoretická část práce se zabývala objasněním pojmu mentální retardace a problematikou integrativního vzdělávání. Praktická část byla založena na dotazníkovém šetření mezi pedagogickými pracovníky, kteří mají zkušenosti s integrací dětí s mentální retardací v běžných předškolních zařízeních. Z výsledků průzkumu vyplynuly podmínky, které je nutno vytvořit pro úspěšné začlenění dětí s mentální retardací a dále konkrétní navrhovaná doporučení při integračním procesu.
Description
katedra: KSS; přílohy: 1 CD ROM; rozsah: 64 s.
Subject(s)
integration, mental disability, kindergarden of common type, special pedagogical centers, school advisory bodies, integrace, mentální retadace, mateřská škola běžného typu, speciálně pedagogická centra, školská poradenská zařízení