Journaling jako nástroj emoční regulace učitele preprimární pedagogiky
Loading...
Date
2025-05-27
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zaměřuje na implementaci psaní deníku (journalingu) jako nástroje emoční regulace učitelů preprimárního vzdělávání. Cílem je analyzovat, jak pravidelné psaní deníku přispívá k osobnostnímu růstu a schopnosti regulovat emoce, což je zásadní pro profesní i osobní život pedagoga. Teoretická část zkoumá využití journalingu v pedagogicko-psychologickém kontextu, se zaměřením na jeho roli při zvládání náročných situací a posilování emoční stability. Praktická část zahrnuje zavedení metody psaní deníku, během níž učitel reflektuje své každodenní zkušenosti, výzvy a prožitky. Získaná data jsou následně analyzována pomocí obsahové analýzy s cílem retrospektivně posoudit, jak pravidelné psaní deníku ovlivňuje emoční regulaci a profesní rozvoj pedagoga.
This bachelor thesis focuses on the implementation of journaling as a tool for emotional regulation in pre-primary education teachers. The aim is to analyze how regular journal writing contributes to personal growth and the ability to regulate emotions, both of which are essential for a teacher's professional and personal life. The theoretical framework explores the use of journaling within a pedagogical and psychological context, emphasizing its role in processing challenging situations and strengthening emotional stability. The practical part involves the implementation of a journaling method, in which the teacher reflects on their daily experiences, challenges, and emotions. The collected data is then analyzed using content analysis to retrospectively examine how regular journaling impacts emotional regulation and professional development.
This bachelor thesis focuses on the implementation of journaling as a tool for emotional regulation in pre-primary education teachers. The aim is to analyze how regular journal writing contributes to personal growth and the ability to regulate emotions, both of which are essential for a teacher's professional and personal life. The theoretical framework explores the use of journaling within a pedagogical and psychological context, emphasizing its role in processing challenging situations and strengthening emotional stability. The practical part involves the implementation of a journaling method, in which the teacher reflects on their daily experiences, challenges, and emotions. The collected data is then analyzed using content analysis to retrospectively examine how regular journaling impacts emotional regulation and professional development.
Description
Subject(s)
Journaling, emoční regulace, osobnostní růst, preprimární pedagogika, psaní deníku, obsahová analýza.