Využití diktátů ve výuce anglického jazyka na 2. stupni základních škol
Title Alternative:The Use of Dictations in English Classes at Basic School
Loading...
Date
2006
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
Tato diplomová práce zkoumá roli netradičních diktátů v procesu učení se jazykovým oblastem a dovednostem ve výuce anglického jazyka. Projekt byl realizován na základní škole ve třech různých třídách se studenty ve věku 12-15 let. Úroveň jejich angličtiny byla ve dvou třídách začátečnická a v jedné mírně pokročilá. Praktická část projektu byla uskutečněna během čtyř týdnů během běžných vyučovacích hodin. Pět různých netradičních forem diktátů bylo zařazeno do výuky angličtiny, aby nejen motivovaly žáky učit se anglický jazyk, ale také rozvíjely následující jazykové oblasti a dovednosti: gramatiku, slovíčka, výslovnost, pravopis, poslech, čtení, mluvení a psaní. Účinky učebních metod na podněty žáků k učení angličtiny a na jejich jazykové znalosti byly vyhodnocovány pomocí neformálních testů a minirozhovory se studenty vždy na konci vyučovací hodiny. Studenti (méně či více úspěšně) pracovali během všech pěti aktivit, což znamenalo, že byli motivováni jednotlivými druhy diktátů. Každá diktátová aktivita rozvíjela některé z jazykových oblastí a dovedností, některé byly navíc rozvíjeny nezáměrně. Procvičování angličtiny různými formami diktátů přispívá k učení všech jazykových oblastí a dovedností v anglickém jazyce.
This diploma thesis analyses the role of non-traditional dictations in the process of learning language areas and skills in English language classes. The project was tested at basic school with 3 different classes of students in the age of 12 - 15 years. The knowledge of English was beginning in two classes and pre-intermediate in one class. The practical implementation of the project was realized during 4 weeks within regular English classes. Five kinds of non-traditional dictations were included into English lessons to develop not only motivation for English learning but also all the following language areas and skills: grammar, vocabulary, pronunciation, spelling, listening, reading, speaking and writing. The effects of the teaching methods on both students´ stimuli for learning English and their language knowledge were evaluated by the means of informal tests and mini-interviews with learners at the ends of lessons. The students (more or less successfully) worked during all the five activities, which means that they were motivated by the particular kind of dictation. Each dictation activity developed several items from the language areas and skills; moreover, some areas or skills were developed without a direct intention. Practising the English language through the different kinds of dictations contributes to learning all the English language areas and skills.
This diploma thesis analyses the role of non-traditional dictations in the process of learning language areas and skills in English language classes. The project was tested at basic school with 3 different classes of students in the age of 12 - 15 years. The knowledge of English was beginning in two classes and pre-intermediate in one class. The practical implementation of the project was realized during 4 weeks within regular English classes. Five kinds of non-traditional dictations were included into English lessons to develop not only motivation for English learning but also all the following language areas and skills: grammar, vocabulary, pronunciation, spelling, listening, reading, speaking and writing. The effects of the teaching methods on both students´ stimuli for learning English and their language knowledge were evaluated by the means of informal tests and mini-interviews with learners at the ends of lessons. The students (more or less successfully) worked during all the five activities, which means that they were motivated by the particular kind of dictation. Each dictation activity developed several items from the language areas and skills; moreover, some areas or skills were developed without a direct intention. Practising the English language through the different kinds of dictations contributes to learning all the English language areas and skills.
Description
katedra: KAJ; přílohy: 1 CD; rozsah: 68 s., 9 s. příloh
Subject(s)
diktát s vynechanými slovy, vzájemný diktát, obrázkový diktát, standardní diktát, diktát slov, jazykové schopnosti, jazykové oblasti, gap dictation, mutual dictation, picture dictation, standard dictation, word dictation, language skills, language areas