Die ‚Entdeckung‘ der Jugend durch die Pädagogik Friedrich Wilhelm Foersters im Spannungsfeld von natürlicher Kraft und christlicher Idealität

Title Alternative:The Discovery of Youth by the Pedagogy of Friedrich Wilhelm Foerster in the Stress Field of Natural Force and Christian Ideality
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dc.contributor.authorMaier, Alexander
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2022-08-01T09:41:34Z
dc.date.available2022-08-01T09:41:34Z
dc.description.abstractThis paper is picking up the assumption, that youth was ‘discovered’ at the beginning of the 20th century as an own life stage as well as a kind of aesthetic energy that inspired people of every age and class to cultivate an idealistic sentiment and attitude. In this context, the essay is posing the question in which way Friedrich Wilhelm Foerster (1869–1966) and his pedagogical thinking have contributed to this discovery. Thereby, the paper can also be understood as an input – among others – to close the research gap on Foersters educational theory. There are two main focuses: The first one lies on his comprehension on education as ‘self-education’ of the youth, which is allowed by their natural force. Because nature is disordered, ‘self-education’ needs – this is the second aspect – an idealistic orientation: the Christian faith. On the way to clarify his concept of ‘self-education’, that was inspired by the United States ‘progressive education’, and to curve out the role of the Christian tradition, the essay compares Foerster with John Dewey (1859–1952). At last, this exploration leads not only to the result, that the heritage of Christianity was meaningful for both but also, that this Christian influence gave their concepts of ‘new education’ – in contrast to others – some precise criteria, so that they were able to deal with ‘normal’ young people (instead of the ‘holy child’) and to resist fascism or socialism. But this doesn’t mean, that Foersters educational concept was exempt of ambivalence in a pedagogical perspective.cs
dc.formattext
dc.format.extent25 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2022-1-005
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/165988
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
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dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectFriedrich Wilhelm Foerstercs
dc.subjectJohn Deweycs
dc.subjectself-educationcs
dc.subjectnew educationcs
dc.subjectyouthcs
dc.subjectwill-forming-processcs
dc.subjectcommunity versus single personcs
dc.subjectnaturecs
dc.subjectchristianitycs
dc.titleDie ‚Entdeckung‘ der Jugend durch die Pädagogik Friedrich Wilhelm Foersters im Spannungsfeld von natürlicher Kraft und christlicher Idealitäten
dc.title.alternativeThe Discovery of Youth by the Pedagogy of Friedrich Wilhelm Foerster in the Stress Field of Natural Force and Christian Idealityen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage125
local.citation.spage101
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
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