Mehrsprachigkeit - Gedanken zu einem aktuellen Thema der Fremdsprachendidaktik

Title Alternative:Wielojęzyczność – językowo-polityczne oraz programowe przemyślenia dotyczące aktualnego zagadnienia nauczania języków obcych
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dc.contributor.authorAndrášová, Hana
dc.date.accessioned2017-12-12
dc.date.available2017-12-12
dc.date.issued2010
dc.description.abstractPříspěvek se zabývá problematikou mnohojazyčnosti v podmínkách České republiky. Ukazuje, jak nepostradatelné jsou znalosti němčiny pro české občany. Angličtina však obsadila pozici prvního cizího jazyka, a proto jsou zde s ohledem na tuto skutečnost nastíněny některé vybrané aspekty týkající se výuky němčiny po angličtině. Pozornost je věnována např. využití strategií učení, motivaci nebo senzibilizaci pro kulturní odlišnosti. V závěru jsou prezentována některá doporučení pro jazykovou politiku ČR, pro vzdělávání budoucích učitelů a učitelek cizích jazyků na pedagogických fakultách a pro další vzdělávání pedagogů.cs
dc.description.abstractArtykuł dotyczy zagadnienia wielojęzykowości w warunkach Republiki Czeskiej. Pokazuje, jak ważna jest znajomość języka niemieckiego dla czeskich obywateli. Język angielski zajął jednak pozycję pierwszego języka obcego i dlatego przy uwzględnieniu tego faktu pokazane są wybrane aspekty dotyczące nauki języka niemieckiego po języku angielskim. Uwagę poświęcono przykładowo wykorzystaniu strategii nauczania, motywacji lub uwrażliwienia na różnice kulturowe. Na zakończenie zaprezentowano niektóre zalecenia dotyczące polityki językowej RCz, edukacji przyszłych nauczycieli języków obcych na wydziałach pedagogicznych oraz dalszego kształcenia dydaktyków.pl
dc.description.abstractThis article studies multilingualism in the conditions of the Czech Republic. It demonstrates that the knowledge of German is indispensable for Czech citizens. However, English has occupied the position of the first foreign language; with this in mind, we outline some selected aspects regarding the teaching of German after students have been in contact with English first. A special emphasis has been laid on learning strategies, motivation or sensitization for cultural diversity. In the summary some recommendations for the language policy of the Czech Republic are formulated. They deal with education of pre-service teachers of foreign languages at the Faculties of Education, and with lifelong learning of in- service teachers.en
dc.description.abstractDer Beitrag befasst sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in Bedingungen der Tschechischen Republik. Es wird gezeigt, wie unverzichtbar die Deutschkenntnisse für die tschechischen Bürger sind. Da jedoch Englisch die Position der ersten Fremdsprache besetzt hat, werden mit Rücksicht auf diese Tatsache einige Aspekte genannt, die im Unterricht Deutsch nach Englisch zu beachten sind. Aufmerksamkeit wird u.a. dem Einsatz der Lernstrategien, der Motivation oder Sensibilisierung für kulturelle Differenzen gewidmet. Anschließend werden einige Empfehlungen für die tschechische Sprachenpolitik sowie auch für die Ausbildung der künftigen Fremdsprachenlehrkräfte an pädagogischen Fakultäten und für die Weiterbildungsmaßnahmen vorgelegt.de
dc.formattextcs
dc.format.extent8 stran
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2010_2_01
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/21322
dc.language.isode
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonBAUSCH, K.-R.; KÖNIGS, F. G.; KRUMM, H.-J. (eds.). Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2004.
dc.relation.isbasedonHUFEISEN, B.; MARX, N. Linguistische Grundlagen und methodisch-didaktische Konzeption. Linguistische Grundlagen für den Tertiärsprachenunterricht. Beispiel Deutsch nach Englisch. In: NEUNER, GERHARD - HUFEISEN, BRITTA (eds.): Tertiärsprachen lehren und lernen. Beispiel: Deutsch nach Englisch. [unveröff. Erprobungsfassung], 2001.
dc.relation.isbasedonHUFEISEN, B. „Das haben wir doch immer schon so gemancht!“ oder ein Paradigmenwechsel in der Spracherwerbsforschung? In: BAUSCH, K. R. et al. (eds.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2004. S. 77 – 87.
dc.relation.isbasedonKLEPPIN, K. Mehrsprachigkeitsdidaktik = Tertiärdidaktik? Zur Verantwortung jeglichen (Fremd-Sprachenunterrichts für ein Konzept von Mehrsprachigkeit. In: BAUSCH, K. R. et al. (eds.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2004. S. 88 – 95.
dc.relation.isbasedonKRUMM, H.-J. Von der additiven zur curricularen Mehrsprachigkeit. In BAUSCH, K.
dc.relation.isbasedonR. et al. (eds.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Gunter Narr Verlag, . 2004. S. 105 - 112
dc.relation.isbasedonMEISSNER, F.-J.; BECKMANN, CH.; SCHRÖDER-SURA, A. Mehrsprachigkeit fördern, Vielfalt und Reichtum Europas in der Schule nutzen (MES). Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Gunter Narr Verlag, S. 162 - 165. 2008.
dc.relation.isbasedonSCHRÖDER, K. Die Konsequenzen der europäischen Sprachenpolitik für die Planung und Durchführung des Fremdsprachenunterrichts an unseren Schulen. In: Ahrens, Rüdiger (eds.): Europäische Sprachenpolitik – European Language Policy. Heidelberg: Winter, 2003. S. 267 – 289.
dc.relation.isbasedonVOLLMER, H. J. Auf dem Wege zu Mehrsprachigkeit – Ansätze, Erfahrungen, Aufbruch. In: BAUSCH, K. R. et al. (eds.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2004. S. 238 - 248.
dc.relation.ispartofACC Journalen
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dc.titleMehrsprachigkeit - Gedanken zu einem aktuellen Thema der Fremdsprachendidaktikde
dc.title.alternativeWielojęzyczność – językowo-polityczne oraz programowe przemyślenia dotyczące aktualnego zagadnienia nauczania języków obcychpl
dc.title.alternativeMnohojazyčnost – úvahy k aktuálnímu tématu didaktiky cizích jazykůcs
dc.title.alternativeMultilingualism - linguistic, political and curricular thougts on a topical issue of foreign language educationen
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