dc.contributor.advisor	Ryšlavá Hana, Mgr. Ph.D. :64101	cs
dc.contributor.author	Seidlová, Jana	cs
dc.contributor.referee	Beneš Tomáš, PhDr. :68749	cs
dc.date.accessioned	2025-07-14T17:31:15Z
dc.date.available	2025-07-14T17:31:15Z
dc.date.committed	14.6.2025	cs
dc.date.defense	12.6.2025	cs
dc.date.issued	2025-06-12	cs
dc.date.submitted	14.6.2024	cs
dc.description.abstract	Tato bakalářská práce je zaměřena na podporu pozitivního třídního klimatu ve společném vzdělávání. Hlavním cílem bylo vytvořit a realizovat workshop, který by podpořil přátelské vztahy, spolupráci a celkovou atmosféru ve třídě. Práce se skládá ze dvou hlavních částí - teoretické a praktické. Teoretická část se věnuje vymezení pojmu třídní klima a jeho významu pro úspěšné fungování společného vzdělávání. Dále popisuje různé přístupy k jeho podpoře a roli pedagoga v utváření pozitivního prostředí ve třídě. V praktické části byl vytvořen workshop, který byl nejprve ověřen formou pilotní realizace v jedné třídě třetího ročníku základní školy. Na základě analýzy průběhu programu a zpětné vazby od učitelky byly provedeny úpravy a optimalizace aktivit. Následně byla finální verze workshopu realizována v jiné třídě stejného ročníku. Výsledky ukázaly, že cílená práce s třídním klimatem může přispět ke zlepšení vztahů mezi žáky, podpoře vzájemného respektu a celkovému posílení pozitivní atmosféry ve třídě.	cs
dc.description.abstract	This undergraduate thesis focuses on promoting a positive classroom climate in collaborative education. The main objective was to design and implement a workshop that would promote friendly relationships, collaboration and overall classroom climate. The thesis consists of two main parts, theoretical and practical. The theoretical part is devoted to defining the concept of classroom climate, its influence on the educational process and its importance for the successful functioning of collaborative learning. It also describes different approaches to its support and the role of the teacher in creating a positive classroom climate. In the practical part, a workshop was developed, which was first verified through a pilot implementation in one third grade primary school classroom. Based on the analysis of the program's progress and feedback from the teacher, adjustments and optimization of the activities were made. Subsequently, the final version of the workshop was implemented in another class of the same grade. The results showed that targeted work with classroom climate can contribute to improving relationships between students, promoting mutual respect and overall strengthening a positive classroom atmosphere.	en
dc.format	58 s. (15 000 znaků)	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/177500
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Žák se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	společné vzdělávání	cs
dc.subject	emoční inteligence	cs
dc.subject	inkluze	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	vrstevnické vztahy	cs
dc.subject	klima třídy.	cs
dc.title	Podpora pozitivního třídního klimatu ve společném vzdělávání	cs
dc.title	Promoting Positive Classroom Climate in Collaborative Education	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P22000354	cs
local.identifier.stag	47547	cs

Podpora pozitivního třídního klimatu ve společném vzdělávání

Files

Original bundle

Collections