Podpora pozitivního třídního klimatu ve společném vzdělávání
Loading...
Date
2025-06-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce je zaměřena na podporu pozitivního třídního klimatu ve společném vzdělávání. Hlavním cílem bylo vytvořit a realizovat workshop, který by podpořil přátelské vztahy, spolupráci a celkovou atmosféru ve třídě.
Práce se skládá ze dvou hlavních částí - teoretické a praktické. Teoretická část se věnuje vymezení pojmu třídní klima a jeho významu pro úspěšné fungování společného vzdělávání. Dále popisuje různé přístupy k jeho podpoře a roli pedagoga v utváření pozitivního prostředí ve třídě.
V praktické části byl vytvořen workshop, který byl nejprve ověřen formou pilotní realizace v jedné třídě třetího ročníku základní školy. Na základě analýzy průběhu programu a zpětné vazby od učitelky byly provedeny úpravy a optimalizace aktivit. Následně byla finální verze workshopu realizována v jiné třídě stejného ročníku. Výsledky ukázaly, že cílená práce s třídním klimatem může přispět ke zlepšení vztahů mezi žáky, podpoře vzájemného respektu a celkovému posílení pozitivní atmosféry ve třídě.
This undergraduate thesis focuses on promoting a positive classroom climate in collaborative education. The main objective was to design and implement a workshop that would promote friendly relationships, collaboration and overall classroom climate. The thesis consists of two main parts, theoretical and practical. The theoretical part is devoted to defining the concept of classroom climate, its influence on the educational process and its importance for the successful functioning of collaborative learning. It also describes different approaches to its support and the role of the teacher in creating a positive classroom climate. In the practical part, a workshop was developed, which was first verified through a pilot implementation in one third grade primary school classroom. Based on the analysis of the program's progress and feedback from the teacher, adjustments and optimization of the activities were made. Subsequently, the final version of the workshop was implemented in another class of the same grade. The results showed that targeted work with classroom climate can contribute to improving relationships between students, promoting mutual respect and overall strengthening a positive classroom atmosphere.
This undergraduate thesis focuses on promoting a positive classroom climate in collaborative education. The main objective was to design and implement a workshop that would promote friendly relationships, collaboration and overall classroom climate. The thesis consists of two main parts, theoretical and practical. The theoretical part is devoted to defining the concept of classroom climate, its influence on the educational process and its importance for the successful functioning of collaborative learning. It also describes different approaches to its support and the role of the teacher in creating a positive classroom climate. In the practical part, a workshop was developed, which was first verified through a pilot implementation in one third grade primary school classroom. Based on the analysis of the program's progress and feedback from the teacher, adjustments and optimization of the activities were made. Subsequently, the final version of the workshop was implemented in another class of the same grade. The results showed that targeted work with classroom climate can contribute to improving relationships between students, promoting mutual respect and overall strengthening a positive classroom atmosphere.
Description
Subject(s)
Žák se speciálními vzdělávacími potřebami, společné vzdělávání, emoční inteligence, inkluze, podpůrná opatření, vrstevnické vztahy, klima třídy.