The history of methodologies as a metacognitive language learning strategy

Title Alternative:Historia dydaktyki jako funkcji metakognitywnej w nauczaniu języka obcego
Simple item page
dc.contributor.authorBoyon, Jérôme
dc.date.accessioned2017-12-12
dc.date.available2017-12-12
dc.date.issued2010
dc.description.abstractTento článek prezentuje výzkumnou práci v rámci interního grantu Fakulty přírodovědně- humanitní a pedagogické, TUL (Interní Grantová Soutěž-IGS-FP-TUL-č. 114/2009 - Č.j.:.KRO/231/2009). Jejím cílem je poukázat na vývoj metodiky výuky a studia jazyků v celé historii z pohledu metakognitivní strategie. Tato strategie, zde prezentována jako výsledek výzkumu, je přítomna v klasifikaci R. Oxford jako způsob jak řídit a plánovat učení.cs
dc.description.abstractW artykule przedstawiono pracę badawczą realizowaną w ramach grantu Wydziału Przyrodniczo-Humanistycznego i Pedagogicznego, TUL (Wewnątrzwydziałowy konkurs grantowy –IGS-FP-TUL- nr 114/2009 -sygn.:KRO/231/2009). Jej celem jest pokazanie rozwoju metodyki nauczania i studiowania języków w całej historii z punktu widzenia strategii metakognitywnej. Strategia, prezentowana w opracowaniu, jako wynik badań, ujęta jest w klasyfikacji Rebecci Oxford jako sposób planowania i prowadzenia procesu nauczania.pl
dc.description.abstractThis paper presents research work within the frame of the Faculty Internal Grant (Interní Grantová Soutež –IGS-FP-TUL-č. 114/2009 -Č.j.:KRO/231/2009.). Its objective is to point out the value of the evolution of learning and teaching methodologies throughout history as a meta-cognitive strategy. This strategy, here presented as the result of the research, is already present in R. Oxford’s classification as a particular way to arrange and plan learning.en
dc.description.abstractDieser Beitrag stellt eine Forschungsarbeit im Rahmen einer internen Bewerbung um Forschungsstipendien (Interni Grantová soutěž-IGS-FP-TUL-C 114/2009 - Č.j..KRO/231/2009) vor. Sein Ziel ist es, auf den Wert der Wahrnehmung der Entwicklung von Methoden der Lehre und des Lernens von Sprachen im Laufe der Geschichte als metakognitive Strategie hinzuweisen. Diese Strategie, hier als Ergebnis der Forschung präsentiert, ist durchaus vorhanden in R. Oxfords Klassifizierung der Lernstrategien als eine besondere Weise, das Lernen zu gestalten und zu planen.de
dc.formattextcs
dc.format.extent6 stran
dc.identifier.eissn1803-9790
dc.identifier.issn1803-9782
dc.identifier.otherACC_2010_2_03
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/21324
dc.language.isoen
dc.licenseCC BY-NC 4.0
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Česká republikacs
dc.relation.isbasedonOXFORD, R. Language learning strategies: What every teacher should know. 1st printing, 1990. Boston, Mass.: Heinle and Heinle Publishers. ISBN-10: 0838428622.
dc.relation.isbasedonRUBIN, J. What the "Good Language Learner" can teach Us. TESOL Quarterly, March 1975. vol. 9, no. 1, s. 41-51.
dc.relation.isbasedonCYR, P. Les stratégies d’apprentissage. 2nd printing, 1998. Paris: Cle International; Anjou: CEC inc., c1996. ISBN 209 033 326-X.
dc.relation.isbasedonOLIVRY, F. Découvrez vos stratégies d’apprentissage [online]. GERMANY, Weimar: Bauhaus-Universität. [cit. 2010-10-30]. Dostupný z WWW: <http://www.uni- weimar.de/sz/franzoesisch/autoapp/strat/strat.html>
dc.relation.isbasedonPECH, V. První kroky do franštiny. Kvasnička a Hampl. Praha, 2009.
dc.relation.ispartofACC Journalen
dc.relation.isrefereedtrue
dc.titleThe history of methodologies as a metacognitive language learning strategyen
dc.title.alternativeHistoria dydaktyki jako funkcji metakognitywnej w nauczaniu języka obcegopl
dc.title.alternativeDějiny didaktiky jako metakognitivní funkce při výuce cizího jazykacs
dc.title.alternativeGeschichte der Lehr- und Lernmethoden als metakognitive Strategie beim Lernen einer Fremdsprachede
dc.typeArticleen
local.accessopen
local.citation.epage29
local.citation.spage24
local.fulltextyesen
local.relation.issue2
local.relation.volume16
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ACC_2010_2_03.pdf
Size:
232.55 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Článek
Download
Collections
2010/2 - Social Science and Economics