Zlomky na druhém stupni základní školy
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zaměřuje na zmapování výstupních znalostí v problematice ?celku a jehočásti?. Je rozdělena do dvou částí, v teoretické jsou zpracovány některé kurikulární dokumenty,styl výuky učitele, nejčastější chyby a východiska v oblasti zejména zlomků, v části praktickéjsou prostřednictvím didaktického testu provedeného v 8. a 9. třídách a dvou případovýchstudií zkoumány výzkumné předpoklady. Jako doplněk je k práci vyhodnocen dotazník určenýučitelům matematiky.
The thesis focuses on mapping the output knowledge in the issue of the whole and its part.It is divided into two parts, in the theoretical part there are processed some curriculardocuments, the teacher's teaching style, the most common mistakes and their possible solutions,in the practical part there are examined research assumptions through a didactic test taken in8th and 9th grades and two case studies. In addition there is an evaluated questionnaireintended for teachers of mathematics.
The thesis focuses on mapping the output knowledge in the issue of the whole and its part.It is divided into two parts, in the theoretical part there are processed some curriculardocuments, the teacher's teaching style, the most common mistakes and their possible solutions,in the practical part there are examined research assumptions through a didactic test taken in8th and 9th grades and two case studies. In addition there is an evaluated questionnaireintended for teachers of mathematics.
Description
Subject(s)
zlomek, kurikulární dokumenty, transmisivní výuka, konstruktivistická výuka, model, početníoperace se zlomky, operátor, veličina, slovní úloha, didaktický test, případová studie, fraction, curriculum documents, transmissive approach, constructivist approach, model, operations with fractions, operator, magnitude of quantity, word problem, didactic test, casestudy