dc.contributor.advisor	Lexová Dagmar, Mgr. :69035	cs
dc.contributor.author	Kapuciánová, Diana	cs
dc.contributor.referee	Beneš Tomáš, PhDr. :68749	cs
dc.date.accessioned	2025-07-14T17:31:01Z
dc.date.available	2025-07-14T17:31:01Z
dc.date.committed	23.4.2025	cs
dc.date.defense	17.6.2025	cs
dc.date.issued	2025-06-17	cs
dc.date.submitted	14.6.2024	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se věnuje tématu role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání na 1. stupni základní školy. Cílem práce je zjistit, jak vybraní asistenti pedagoga vnímají svou roli ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část se zabývá vymezením inkluzivního vzdělávání, pozicí asistenta pedagoga a charakteristikou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Empirická část se opírá o výsledky dotazníkového šetření mezi asistenty pedagoga působícími na 1. stupni základních škol. Průzkum se zaměřil na oblasti, ve kterých asistenti vnímají svůj největší přínos, a na faktory, které jejich práci ovlivňují. Na základě zjištěných dat jsou v závěru práce formulována doporučení, která mohou přispět ke zlepšení pracovních podmínek asistentů pedagoga a podpořit kvalitu jejich působení ve škole.	cs
dc.description.abstract	The bachelor Thesis focuses on the role of a teaching assistant in inclusive education at the primary school level. The aim of the thesis is to determine how selected teaching assistants perceive their role to the education of students with special educational needs. The thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part deals with the definition of inclusive education, the position of a teaching assistant, and the characteristics of students with special educational needs. The empirical part is based on the results of a survey among teaching assistants working at primary schools. The survey focused on areas where assistants perceive their greatest contribution and the factors that influence their work. Based on the collected data, recommendations are formulated in the conclusion of the thesis. This can help improve the working conditions of teaching assistants and support the quality of their work in schools.	en
dc.format	60 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/177495
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	asistenti pedagogů	cs
dc.subject	inkluzivní vzdělávání	cs
dc.subject	žáci se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	role asistenta	cs
dc.subject	spolupráce ve třídě	cs
dc.subject	profesní vnímání	cs
dc.title	Role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání na 1. stupni základní školy	cs
dc.title	The Role of an Pedagogical Assistant in Inclusive Education at the Primary Form of Elementary Schools	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P22000341	cs
local.identifier.stag	47520	cs

Role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání na 1. stupni základní školy

Files

Original bundle

Collections