Role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání na 1. stupni základní školy
Loading...
Date
2025-06-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se věnuje tématu role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání na 1. stupni základní školy. Cílem práce je zjistit, jak vybraní asistenti pedagoga vnímají svou roli ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část se zabývá vymezením inkluzivního vzdělávání, pozicí asistenta pedagoga a charakteristikou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Empirická část se opírá o výsledky dotazníkového šetření mezi asistenty pedagoga působícími na 1. stupni základních škol. Průzkum se zaměřil na oblasti, ve kterých asistenti vnímají svůj největší přínos, a na faktory, které jejich práci ovlivňují. Na základě zjištěných dat jsou v závěru práce formulována doporučení, která mohou přispět ke zlepšení pracovních podmínek asistentů pedagoga a podpořit kvalitu jejich působení ve škole.
The bachelor Thesis focuses on the role of a teaching assistant in inclusive education at the primary school level. The aim of the thesis is to determine how selected teaching assistants perceive their role to the education of students with special educational needs. The thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part deals with the definition of inclusive education, the position of a teaching assistant, and the characteristics of students with special educational needs. The empirical part is based on the results of a survey among teaching assistants working at primary schools. The survey focused on areas where assistants perceive their greatest contribution and the factors that influence their work. Based on the collected data, recommendations are formulated in the conclusion of the thesis. This can help improve the working conditions of teaching assistants and support the quality of their work in schools.
The bachelor Thesis focuses on the role of a teaching assistant in inclusive education at the primary school level. The aim of the thesis is to determine how selected teaching assistants perceive their role to the education of students with special educational needs. The thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part deals with the definition of inclusive education, the position of a teaching assistant, and the characteristics of students with special educational needs. The empirical part is based on the results of a survey among teaching assistants working at primary schools. The survey focused on areas where assistants perceive their greatest contribution and the factors that influence their work. Based on the collected data, recommendations are formulated in the conclusion of the thesis. This can help improve the working conditions of teaching assistants and support the quality of their work in schools.
Description
Subject(s)
asistenti pedagogů, inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrná opatření, role asistenta, spolupráce ve třídě, profesní vnímání