Účinnost cvičení zaměřených na fonémické vědomí jako nástroje pro zdokonalení dovednosti transkribovat
Loading...
Date
2023-06-07
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce pojednává o výzkumu vlivu cvičení využívajících fonémické vědomí na četnost chyb ve fonémických transkripcích. Práce popisuje dřívější výzkum, který se zabýval využitím fonémického vědomí jako nástroje pro detekování problematických jevů spojených s transkribováním. Práce navazuje na předcházející výzkum, jehož cílem bylo analyzovat nejčastější chyby ve fonémických transkripcích. Tyto chyby sloužily jako základ pro vytvoření diagnostického testu, skrze nějž byly detekovány chyby typické pro účastníky tohoto výzkumu. Na základě zjištěných chyb byla vytvořená cvičení zaměřená na fonémické vědomí. Cvičení byla založená na vybraných dovednostech definovaných institucí National Reading Panel. Těmito dovednostmi jsou identifikace a izolace fonémů. Vliv vytvořených cvičení byl následně ověřen prostřednictvím testu zaměřeného na transkripci. Výsledky diagnostického testu, vytvořených cvičení a ověřovacího testu byly vzájemně porovnané. Na základě komparace byly vyvozeny závěry o vlivu cvičení využívajících fonémické vědomí na četnost chyb v transkripcích.
The diploma paper studies the effect of phonemic awareness-based exercises on the frequency of transcription mistakes. The paper makes reference to previous research into the phonemic awareness being used as a tool for diagnosing problematic aspects related to transcribing. The paper follows up an earlier research into transcription mistakes. These mistakes served a basis for designing a diagnostic test by means of which transcription mistakes typical the participants of this research were analysed. On the basis of the mistakes analysed, phonemic awareness-based exercises were created. The exercises were based on selected phoneme tasks recognized by the National Reading Panel. Namely, these phoneme tasks were phoneme identity and phoneme isolation. The effect of the phonemic awareness-based exercises was assessed through a final transcription test. The results gained in the diagnostic test, phonemic awareness-based exercises and the final transcription test were afterwards compared. Based on the comparison, the conclusions about the effect of phonemic awareness-based exercises on the frequency of transcription mistakes were formulated.
The diploma paper studies the effect of phonemic awareness-based exercises on the frequency of transcription mistakes. The paper makes reference to previous research into the phonemic awareness being used as a tool for diagnosing problematic aspects related to transcribing. The paper follows up an earlier research into transcription mistakes. These mistakes served a basis for designing a diagnostic test by means of which transcription mistakes typical the participants of this research were analysed. On the basis of the mistakes analysed, phonemic awareness-based exercises were created. The exercises were based on selected phoneme tasks recognized by the National Reading Panel. Namely, these phoneme tasks were phoneme identity and phoneme isolation. The effect of the phonemic awareness-based exercises was assessed through a final transcription test. The results gained in the diagnostic test, phonemic awareness-based exercises and the final transcription test were afterwards compared. Based on the comparison, the conclusions about the effect of phonemic awareness-based exercises on the frequency of transcription mistakes were formulated.
Description
Subject(s)
foném, fonémické vědomí, fonémická transkripce, chyby v transkripci, cvičení zaměřená na fonémické vědomí