Třídní učitel na prvním stupni základní školy
Loading...
Date
2025-05-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá rolí třídního učitele na 1. stupni základní školy a výzvami, kterým v této pozici čelí. Cílem práce bylo identifikovat hlavní problémy spojené s výkonem třídnictví, včetně organizačních nároků, administrativní zátěže, komunikace s rodiči a zvládání kázeňských problémů žáků. Teoretická část práce popisuje kompetence třídního učitele, význam třídnictví a psychickou a emocionální zátěž, která je s touto rolí spojena. Praktická část je založena na dotazníkovém šetření mezi třídními učiteli a polostrukturovaných rozhovorech se dvěma vyučujícími. Výsledky výzkumu poukazují na klíčové problémy, kterým učitelé čelí, a navrhují strategie pro jejich efektivní řešení. Výstupem práce je rovněž příručka pro začínajícího třídního učitele, která poskytuje praktická doporučení a obsahuje zápisník třídního učitele.
This thesis examines the role of the homeroom teacher in the first stage of primary education and the challenges associated with this position. The study aims to identify the main difficulties faced by homeroom teachers, including organizational demands, administrative workload, communication with parents, and managing student discipline. The theoretical section outlines the competencies of homeroom teachers, the significance of their role, and the psychological and emotional strain linked to their responsibilities. The practical part is based on a questionnaire survey conducted among homeroom teachers and semi-structured interviews with two educators. The research findings highlight key challenges encountered by teachers and propose strategies for their effective resolution. As an additional outcome, the thesis includes a guidebook for novice homeroom teachers, offering practical recommendations and incorporating a teacher's planner.
This thesis examines the role of the homeroom teacher in the first stage of primary education and the challenges associated with this position. The study aims to identify the main difficulties faced by homeroom teachers, including organizational demands, administrative workload, communication with parents, and managing student discipline. The theoretical section outlines the competencies of homeroom teachers, the significance of their role, and the psychological and emotional strain linked to their responsibilities. The practical part is based on a questionnaire survey conducted among homeroom teachers and semi-structured interviews with two educators. The research findings highlight key challenges encountered by teachers and propose strategies for their effective resolution. As an additional outcome, the thesis includes a guidebook for novice homeroom teachers, offering practical recommendations and incorporating a teacher's planner.
Description
Subject(s)
třídní učitel, 1. stupeň ZŠ, organizační problémy, komunikace s rodiči, administrativní zátěž, kázeňské problémy, zápisník třídního učitele