dc.contributor.advisor	Čavojská Gabriela, Mgr. :65455	cs
dc.contributor.author	Kleinová, Helena	cs
dc.contributor.referee	Thelenová Kateřina, PhDr. Ph.D. :57638	cs
dc.date.accessioned	2023-11-22T12:49:03Z
dc.date.available	2023-11-22T12:49:03Z
dc.date.committed	30.4.2022	cs
dc.date.defense	23.8.2023	cs
dc.date.issued	2023-08-23
dc.date.submitted	20.4.2021	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce pojednává o problematice distančního vzdělávání a mapuje situaci ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základních škol hlavního vzdělávacího proudu. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části jsou popisovány metody a formy výuky, pandemie COVID-19 a její dopady na společnost, mimořádná opatření, zasahující do českého školství, pokyny Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, včetně jeho doporučení pro vzdělávání žáků 1. stupně základní školy a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část práce se dále zaměřuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich vzdělávání a charakterizuje jednotlivé stupně podpůrných opatření. Empirická část přináší vyhodnocení kvantitativního průzkumného šetření, realizovaného pomocí metody dotazníku. Získaná data jsou porovnávána s teoretickou částí práce a autorkou následně navrhována možná doporučení pro případ opětovného zavedení distanční výuky.	cs
dc.description.abstract	The bachelor's thesis discusses the issue of distance education and maps the situation in the education of pupils with special educational needs at the 1st grade of mainstream elementary schools. The work is divided into a theoretical and an empirical part. The theoretical part describes teaching methods and forms, the COVID-19 pandemic and its impact on society, extraordinary measures affecting Czech education, the instructions of the Ministry of Education, Youth and Sports, including its recommendations for the education of primary school pupils and pupils with special educational needs. The theoretical part of the work further focuses on pupils with special educational needs and their education and characterizes individual levels of support measures. The empirical part provides an evaluation of the quantitative research conducted using the questionnaire method. The obtained data are compared with the theoretical part of the work, and the author subsequently proposes possible recommendations in case of the re-introduction of distance education.	en
dc.format	77 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/173886
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	distanční vzdělávání	cs
dc.subject	COVID-19	cs
dc.subject	žáci se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	vzdělávání	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.title	Vzdělávání v době distanční výuky	cs
dc.title	Education in Distance Learning Period	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P19000580	cs
local.identifier.stag	42669	cs

Vzdělávání v době distanční výuky

Files

Original bundle

Collections