dc.contributor.advisor	Urbánek Petr, doc. PaedDr. Dr. :54760	cs
dc.contributor.author	Marková, Denisa	cs
dc.contributor.referee	Břečková-Chalupová Eva, PhDr. Ph.D. :64321	cs
dc.date.accessioned	2025-10-20T12:04:21Z
dc.date.available	2025-10-20T12:04:21Z
dc.date.committed	2025-04-25	cs
dc.date.defense	2025-05-27	cs
dc.date.issued	2025-05-27	cs
dc.date.submitted	2023-11-15	cs
dc.description.abstract	Tato diplomová práce se věnuje spolupráci učitele a asistenta pedagoga na 2. stupni základní školy, což je v současnosti velmi aktuální téma. Inkluzivní vzdělávání stále není plně implementováno, a proto je důležité zkoumat, jakým způsobem se tato spolupráce v praxi realizuje. Cílem práce je popsat a analyzovat dělbu práce mezi učitelem a asistentem pedagoga, identifikovat faktory ovlivňující jejich spolupráci a formulovat možná doporučení pro její efektivnější fungování. Výzkum, založený na polostrukturovaných rozhovorech a pozorování výuky, poskytuje hlubší vhled do každodenní praxe této spolupráce, pomáhá identifikovat nejčastější problémy a navrhuje možná opatření pro jejich efektivnější kooperaci. Závěry práce mohou sloužit jako podklad pro další zlepšování školní praxe a podporu kvalitního inkluzivního vzdělávání.	cs
dc.description.abstract	This thesis focuses on the collaboration between teachers and teaching assistants at the lower secondary school, a topic of great relevance today. Inclusive education has not yet been fully implemented, making it essential to examine how this collaboration is realized in practice. The aim of this study is to describe and analyze the division of work between teachers and teaching assistants, identify factors influencing their cooperation, and formulate possible recommendations for improving its effectiveness. The research, based on semi-structured interviews and classroom observations, provides deeper insight into the daily practice of this collaboration, helps identify the most common challenges, and suggests possible measures for more effective cooperation. The findings of this study may serve as a basis for further improving school practice and supporting high-quality inclusive education.	en
dc.format	85 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/178271
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	inkluze	cs
dc.subject	učitel	cs
dc.subject	asistent pedagoga	cs
dc.subject	žák se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	polostrukturovaný rozhovor	cs
dc.subject	pozorování	cs
dc.title	Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve výuce na 2. stupni ZŠ	cs
dc.title	Cooperation of a teacher and a teacher's assistant in the education at the lower-secondary school	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující	cs
local.identifier.author	P23000838	cs
local.identifier.stag	47060	cs

Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve výuce na 2. stupni ZŠ

Files

Original bundle

Collections