Rozvíjení kritického myšlení v literární výchově na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
2024-06-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zaměřuje na rozvíjení kritického myšlení ve výuce českého jazyka, konkrétně literární výchovy na 1. stupni ZŠ. Práce se skládá z části teoretické a praktické. Obsahem teoretické části je analýza RVP ZV se zaměřením na oblast literární výchovy, charakteristika programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení, třífázový model učení E-U-R a popis aktivizujících metod pro rozvíjení kritického myšlení. V části praktické je představeno celkem šest příprav na vyučovací hodinu literární výchovy pro 3.-5. ročník založených na třífázovém modelu učení, v nichž jsou využity metody kritického myšlení. Všechny připravené vyučovací hodiny byly ověřeny v praxi a následně reflektovány. Cílem práce je inspirovat učitele 1. stupně ZŠ a představit jim konkrétní způsoby rozvíjení kritického myšlení a čtenářských dovedností žáků.
The master's thesis focuses on the development of the critical thinking in the teaching of literary education at elementary school. The work consists of a theoretical and a practical part. In the theoretical part, it presents the area of literary education in the current RVP ZV, characterization of the RWCT programme, three-phase model of learning E-U-R and description of the activating critical thinking methods. The practical part offers six preparations for individual hours of literary education from 3rd to 5th year of elementary school based on three-phase model of learning E-U-R using selected methods of critical thinking. All of these preparations for individual hours of literary education were verified and reflected. The aim of the work is to inspire primary school teachers and offer them concrete ways how to develop critical thinking and reading stategies of pupils.
The master's thesis focuses on the development of the critical thinking in the teaching of literary education at elementary school. The work consists of a theoretical and a practical part. In the theoretical part, it presents the area of literary education in the current RVP ZV, characterization of the RWCT programme, three-phase model of learning E-U-R and description of the activating critical thinking methods. The practical part offers six preparations for individual hours of literary education from 3rd to 5th year of elementary school based on three-phase model of learning E-U-R using selected methods of critical thinking. All of these preparations for individual hours of literary education were verified and reflected. The aim of the work is to inspire primary school teachers and offer them concrete ways how to develop critical thinking and reading stategies of pupils.
Description
Subject(s)
kritické myšlení, literární výchova, metody kritického myšlení, program RWCT, třífázový model učení E-U-R