Pojetí role žáka v alternativním vzdělávacím programu 'Začít spolu'
Title Alternative:Conception of a Student in Alternative Educational Program 'Step by Step'
Loading...
Date
2010
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
Diplomová práce analyzuje program Začít spolu (Step by Step), přibližuje jeho vztah k reformní pedagogice, především daltonskému plánu, zaměřuje se na jeho vývoj a realizaci v ČR po roce 1989. Zabývá se objasněním role žáka v tomto programu v porovnání s tradiční 'transmisivní' výukou. Výzkumná část prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu pojetí role žáka. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda existuje rozdíl mezi pojetím role žáka v těchto dvou typech výuky. Metodou výzkumu bylo zvoleno pozorování ve 12 třídách 3., 4. a 5. ročníků a zároveň metoda interview s třídními učiteli.
This thesis analyses the 'Step by Step' program, it focuses on the program's relation to the educational reform - mainly to the Dalton plan - and it targets the development and implementation of the 'Step by Step' program in the Czech Republic after 1989. This thesis deals with the explanation of student´s role in this program in comparison with the traditional 'transmission of knowledge' education. The research part presents the results of qualitative research of the conception of student's role. The aim of the research was to find out whether there is a difference in the conception of student´s role in these two types of education. The observation in 12 classes of 3rd, 4th and 5th grade and the interview with the class masters was chosen as a research´s method.
This thesis analyses the 'Step by Step' program, it focuses on the program's relation to the educational reform - mainly to the Dalton plan - and it targets the development and implementation of the 'Step by Step' program in the Czech Republic after 1989. This thesis deals with the explanation of student´s role in this program in comparison with the traditional 'transmission of knowledge' education. The research part presents the results of qualitative research of the conception of student's role. The aim of the research was to find out whether there is a difference in the conception of student´s role in these two types of education. The observation in 12 classes of 3rd, 4th and 5th grade and the interview with the class masters was chosen as a research´s method.
Description
katedra: KPV; rozsah: 101 s., 16 s. příloh
Subject(s)
začít spolu, tradiční 'transmisivní' výuka, otevřené vyučování, pojetí role žáka, učitelovo pojetí výuky, kvalitativní výzkum, step by step, tradicional 'transmission of knowledge' education, open teaching, conception of a student, teacher's conception of education, qualitative research