Praktické využití induktivního přístupu při výuce anglické gramatiky
Title Alternative:Practical Use of Inductive Approach in Teaching English Grammar
Loading...
Date
2008
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
This diploma thesis deals with practical implementation of the inductive approach to teaching English grammar by means of student-centered presentations in which the students themselves discover the grammar rules. The theoretical part of the thesis analyzes the principles, preparation and use of the inductive grammar presentations. The research project was conducted in the sixth form at a basic school. Fifteen pupils were taught grammar inductively for three months. The practical part includes four detailed lesson plans that illustrate different contexts and discovery techniques that were used. In the end the students‟ knowledge and ability to use the grammar were tested. Reflections after each lesson, the final test and the feedback questionnaire have shown that the pupils were actively involved in the grammar presentations and acquired the grammar structures properly.
Tato diplomová práce se zabývá praktickou realizací induktivního přístupu k výuce anglické gramatiky prostřednictvím prezentací zaměřených na studenty. Při těchto prezentacích studenti objevují gramatická pravidla sami. Teoretická část práce rozebírá principy, přípravu a pouţití induktivních gramatických prezentací. Výzkumný projekt byl proveden v šesté třídě základní školy. Patnáct ţáků se tři měsíce učilo gramatiku induktivně. Praktická část zahrnuje čtyři podrobné přípravy na hodiny, které ukazují různé druhy pouţitých kontextů a technik objevování. Schopnost ţáků pouţít gramatiku a naučené znalosti byly na závěr otestovány. Reflexe po kaţdé hodině, závěrečný test a dotazníky ukazují, ţe ţáci byli aktivně zapojeni do gramatických prezentací a gramatické struktury si osvojili správně.
Tato diplomová práce se zabývá praktickou realizací induktivního přístupu k výuce anglické gramatiky prostřednictvím prezentací zaměřených na studenty. Při těchto prezentacích studenti objevují gramatická pravidla sami. Teoretická část práce rozebírá principy, přípravu a pouţití induktivních gramatických prezentací. Výzkumný projekt byl proveden v šesté třídě základní školy. Patnáct ţáků se tři měsíce učilo gramatiku induktivně. Praktická část zahrnuje čtyři podrobné přípravy na hodiny, které ukazují různé druhy pouţitých kontextů a technik objevování. Schopnost ţáků pouţít gramatiku a naučené znalosti byly na závěr otestovány. Reflexe po kaţdé hodině, závěrečný test a dotazníky ukazují, ţe ţáci byli aktivně zapojeni do gramatických prezentací a gramatické struktury si osvojili správně.
Description
katedra: KAJ; rozsah: 107 s.
Subject(s)
english as a foreign language, learner autonomy, student-centered approach, inductive approach, inductive method, discovery learning, grammar, angličtina jako cizí jazyk, samostatnost ţáků, vyučování zaměřené na ţáky, induktivní přístup, induktivní metoda, objevné učení, gramatika