Die Willensfreiheit des Kindes wertschätzen – Prolegomena zu einer pädagogischen Ethik der Responsivität in nachmythischer Zeit

Title Alternative:Valuing the Child’s Freedom of Will – Prolegomena on a Pedagogical Ethics of Responsivity in Post-mythic Times
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dc.contributor.authorSkiera, Ehrenhard
dc.contributor.organizationTechnická univerzita v Liberci
dc.date.accessioned2024-08-06T11:35:18Z
dc.date.available2024-08-06T11:35:18Z
dc.description.abstractIf we pursue the question of the child’s freedom of will as a resistive factor in the process of education from a historical and systematic point of view, a significant and at the same time still highly controversial change in thought and action can be observed. With the release of man from his childship to God initiated by the Enlightenment, pedagogical authority loses its once absolute basis of legitimacy. The educator’s claim to unconditional obedience on the part of the child is gradually being called into doubt – right up to the radical view of an ideology-critical philosophy of education today that the only legitimate judge of pedagogical interventions is their addressee itself, namely the child and the later adult. For the ethics of education, this means a shift in emphasis from the authoritative should to the conciliatory dialogue with the child, which is in principle open-ended. In the process of upbringing/education, the child is now conceded a relevant voice that can count on being heard and receiving an understanding response.cs
dc.formattext
dc.format.extent24 stran
dc.identifier.doi10.15240/tul/006/2024-1-001
dc.identifier.issn2336-680X
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/175248
dc.language.isocscs
dc.publisherNárodní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského
dc.publisherTechnická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
dc.publisher.abbreviationTUL
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dc.relation.ispartofHistoria Scholastica
dc.subjectexternal determination versus self-determinationcs
dc.subjectfreedom of willcs
dc.subjecteducational ethicscs
dc.subjectpedagogical authoritycs
dc.subjectbasic psychological needs and educationcs
dc.titleDie Willensfreiheit des Kindes wertschätzen – Prolegomena zu einer pädagogischen Ethik der Responsivität in nachmythischer Zeiten
dc.title.alternativeValuing the Child’s Freedom of Will – Prolegomena on a Pedagogical Ethics of Responsivity in Post-mythic Timesen
dc.typeArticleen
local.accessopen access
local.citation.epage36
local.citation.spage13
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáen
local.fulltextyesen
local.noteČasopis Historia scholastica je zařazen do mezinárodních vědeckých databází Ulrich’s Periodicals Directory, EBSCO and ERIH Plus.
local.relation.abbreviationHS
local.relation.issue1
local.relation.volume10
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