Vzdělávání pěstounů v rámci příbuzenské pěstounské péče
Loading...
Date
2022-04-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se věnuje analýze současného systému vzdělávání příbuzenských pěstounů v průběhu náhradní rodinné péče s cílem popsat stávající praxi a konfrontovat ji s novelizací zákona o sociálně právní ochraně dětí, jež měla vejít v platnost na počátku roku 2023. Vzhledem k pozdržení implementace této novely, se práce zaměřuje primárně na současnou praxi, jakou je vzdělávání příbuzenských pěstounů realizováno. Teoretická část zahrnuje legislativní vymezení příbuzenské pěstounské péče v systému náhradní rodinné péče v České republice, zabývá se rodinným systémem, kdy poukazujeme na souvislost poruch rodičovské role, jako důvodu umístění dítěte do náhradní rodinné péče a rizikových faktorů, které se váží právě k příbuzenské pěstounské péči. Zároveň definujeme dítě v náhradní rodinné péči jako dítě v riziku a věnujeme se rozboru specifik, která odlišují situaci dětí v pěstounské péči svých příbuzných od situace dětí ve zprostředkované náhradní rodinné péči. Empirická část představuje průzkum realizovaný mezi pracovníky doprovázejících organizací. Dotazníkové šetření mezi respondenty bylo zaměřeno na oblast forem vzdělávání a způsoby, jakými je v praxi realizováno. Dále na oblast témat, která se v průběhu výkonu pěstounské péče u příbuzenských pěstounů dlouhodobě a opakovaně objevují a na oblasti systémového přístupu k jejich vzdělávání, včetně reflexe diskuze ke zmiňované novelizaci.
This bachelor thesis analyses the current system of education of kinship foster carers in the course of foster family care with the aim of describing the current practice and confronting it with the amendment to the Act on Social and Legal Protection of Children, which was to come into force at the beginning of 2023. Due to the delay in the implementation of this amendment, the thesis focuses primarily on the current practice of education kinship foster carers. The theoretical part includes the legislative definition of kinship foster care in the system of foster family care in the Czech Republic, it deals with the family system, where we point out the connection of parental role disorders as a reason for placing a child in foster family care and risk factors that are related to kinship foster care. At the same time, we define a child in foster care as a child at risk and analyze the specifics that differentiate the situation of children in foster care of their relatives from the situation of children in mediated foster care. The empirical part is a survey conducted among the staff of the accompanying organisations. The questionnaire survey among respondents focused on the area of forms of education and the ways in which it is implemented in practice. Furthermore, it focused on the topics that appear repeatedly and for a long time in the course of foster care for kinship foster carers and on the systemic approach to their education, including a reflection on the discussion of the aforementioned amendment.
This bachelor thesis analyses the current system of education of kinship foster carers in the course of foster family care with the aim of describing the current practice and confronting it with the amendment to the Act on Social and Legal Protection of Children, which was to come into force at the beginning of 2023. Due to the delay in the implementation of this amendment, the thesis focuses primarily on the current practice of education kinship foster carers. The theoretical part includes the legislative definition of kinship foster care in the system of foster family care in the Czech Republic, it deals with the family system, where we point out the connection of parental role disorders as a reason for placing a child in foster family care and risk factors that are related to kinship foster care. At the same time, we define a child in foster care as a child at risk and analyze the specifics that differentiate the situation of children in foster care of their relatives from the situation of children in mediated foster care. The empirical part is a survey conducted among the staff of the accompanying organisations. The questionnaire survey among respondents focused on the area of forms of education and the ways in which it is implemented in practice. Furthermore, it focused on the topics that appear repeatedly and for a long time in the course of foster care for kinship foster carers and on the systemic approach to their education, including a reflection on the discussion of the aforementioned amendment.
Description
Subject(s)
Příbuzenská pěstounská péče, vzdělávání, dítě v riziku, rodinný systém, sociálně právní ochrana dětí, doprovázející organizace, výchova