dc.contributor.advisor	Lexová Dagmar, Mgr. :69035	cs
dc.contributor.author	Čapková, Anežka	cs
dc.contributor.referee	Vojtěch Javůrková Lucie, Mgr. :69333	cs
dc.date.accessioned	2025-07-14T17:30:17Z
dc.date.available	2025-07-14T17:30:17Z
dc.date.committed	23.4.2025	cs
dc.date.defense	29.5.2025	cs
dc.date.issued	2025-05-29	cs
dc.date.submitted	14.6.2024	cs
dc.description.abstract	Tato bakalářská práce se zaměřuje na problematiku vzdělávání žáků s ADHD na 1. stupni základní školy. Věnuje se pojmu ADHD, charakteristice jeho projevů a diagnostice této poruchy v kontextu školní výuky. Zabývá se také příčinami vzniku ADHD, jaké faktory ovlivňují školní úspěšnost žáků a způsoby jakými lze podpořit jejich rozvoj a integraci do školního prostředí. Cílem je zmapovat míru připravenosti učitelů na práci s těmito žáky, jejich postoje, zkušenosti a využívané metody pedagogické intervence. Práce kombinuje teoretická východiska ze speciální pedagogiky, psychologie a didaktiky s empirickým šetřením, které proběhlo formou dotazníku mezi učitele. Výsledky průzkumu poukazují na konkrétní potřeby pedagogů v oblasti podpory a vzdělávání žáků s ADHD. Na základě výsledků jsou formulována doporučení vedoucí ke zkvalitnění vzdělávacího procesu.	cs
dc.description.abstract	This bachelor's thesis focuses on the issue of educating students with ADHD at the elementary school. It explores the concept of ADHD, its characteristic manifestations, and the diagnosis of the disorder within the context of school instruction. The thesis also addresses the causes of ADHD, the factors influencing academic success, and the ways in which the development and inclusion of these students in the school environment can be supported. The aim is to examine teachers' preparedness to work with these students, their attitudes, experiences, and the pedagogical intervention methods they apply. The work combines theoretical foundations from special education, psychology, and didactics with empirical research conducted through a questionnaire among teachers. The research findings highlight the specific needs of teachers in the area of support and education of students with ADHD. Based on the results, recommendations are proposed to enhance the quality of the educational process.	en
dc.format	60 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/177482
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou	cs
dc.subject	diagnostika ADHD	cs
dc.subject	příčiny vzniku ADHD	cs
dc.subject	poradenství	cs
dc.subject	učitelé 1. stupně základní školy	cs
dc.subject	pedagogická intervence	cs
dc.subject	školní prostředí	cs
dc.subject	speciální pedagogika	cs
dc.subject	učitelské kompetence	cs
dc.subject	dotazníkové šetření	cs
dc.title	Role učitele v edukaci žáka s ADHD na 1. stupni základní školy	cs
dc.title	The Role of the Teacher in the Education of a Student with ADHD in the 1st Grade of Elementary School	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P22000298	cs
local.identifier.stag	47506	cs

Role učitele v edukaci žáka s ADHD na 1. stupni základní školy

Files

Original bundle

Collections