Role učitele v edukaci žáka s ADHD na 1. stupni základní školy
Loading...
Date
2025-05-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zaměřuje na problematiku vzdělávání žáků s ADHD na 1. stupni základní školy. Věnuje se pojmu ADHD, charakteristice jeho projevů a diagnostice této poruchy v kontextu školní výuky. Zabývá se také příčinami vzniku ADHD, jaké faktory ovlivňují školní úspěšnost žáků a způsoby jakými lze podpořit jejich rozvoj a integraci do školního prostředí.
Cílem je zmapovat míru připravenosti učitelů na práci s těmito žáky, jejich postoje, zkušenosti a využívané metody pedagogické intervence. Práce kombinuje teoretická východiska ze speciální pedagogiky, psychologie a didaktiky s empirickým šetřením, které proběhlo formou dotazníku mezi učitele. Výsledky průzkumu poukazují na konkrétní potřeby pedagogů v oblasti podpory a vzdělávání žáků s ADHD. Na základě výsledků jsou formulována doporučení vedoucí ke zkvalitnění vzdělávacího procesu.
This bachelor's thesis focuses on the issue of educating students with ADHD at the elementary school. It explores the concept of ADHD, its characteristic manifestations, and the diagnosis of the disorder within the context of school instruction. The thesis also addresses the causes of ADHD, the factors influencing academic success, and the ways in which the development and inclusion of these students in the school environment can be supported. The aim is to examine teachers' preparedness to work with these students, their attitudes, experiences, and the pedagogical intervention methods they apply. The work combines theoretical foundations from special education, psychology, and didactics with empirical research conducted through a questionnaire among teachers. The research findings highlight the specific needs of teachers in the area of support and education of students with ADHD. Based on the results, recommendations are proposed to enhance the quality of the educational process.
This bachelor's thesis focuses on the issue of educating students with ADHD at the elementary school. It explores the concept of ADHD, its characteristic manifestations, and the diagnosis of the disorder within the context of school instruction. The thesis also addresses the causes of ADHD, the factors influencing academic success, and the ways in which the development and inclusion of these students in the school environment can be supported. The aim is to examine teachers' preparedness to work with these students, their attitudes, experiences, and the pedagogical intervention methods they apply. The work combines theoretical foundations from special education, psychology, and didactics with empirical research conducted through a questionnaire among teachers. The research findings highlight the specific needs of teachers in the area of support and education of students with ADHD. Based on the results, recommendations are proposed to enhance the quality of the educational process.
Description
Subject(s)
ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou, diagnostika ADHD, příčiny vzniku ADHD, poradenství, učitelé 1. stupně základní školy, pedagogická intervence, školní prostředí, speciální pedagogika, učitelské kompetence, dotazníkové šetření