dc.contributor.advisor	Lüftnerová Iva, Mgr. :64102	cs
dc.contributor.author	Racochová, Šárka	cs
dc.contributor.referee	Palounková Zuzana, Ing. Ph.D. :55520	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:23:53Z
dc.date.available	2024-12-16T06:23:53Z
dc.date.committed	26.4.2024	cs
dc.date.defense	11.6.2024	cs
dc.date.issued	2024-06-11
dc.date.submitted	21.6.2023	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zabývá žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách, kteří absolvovali distanční výuku v době pandemie covid-19. Hlavním cílem bylo zjištění, jaký dopad má distanční výuka na tyto žáky. Teoretická část je rozdělena do tří kapitol. V první kapitole se autorka zabývá terminologií specifických poruch učení a chování, možnými příčinami, faktory a diagnostikou. V druhé kapitole se autorka dostává k přístupům a formám vzdělávání, které jsou u těchto žáků doporučovány. Poslední třetí kapitola je věnována distanční výuce. Empirickou část tvoří kvantitativní průzkum - dotazníkové šetření. Cílem průzkumu bylo zjistit dopady distanční výuky na žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách. Průzkum se zabýval otázkou, jaká podpůrná opatření jsou využívána za běžných edukačních podmínek, konkrétně zda má žák podporu asistenta pedagoga a jaká podpůrná opatření byla využívána při distanční výuce. Jakým způsobem se žák zapojoval na distanční výuky, zda jeho zájem byl dostatečný, jaké byly obtíže při distanční výuce a popř. zda byl žák schopen využít jiná řešení pro zadané úkoly. Osloveni byli pedagogové a rodiče těchto žáků, pro komplexnější prozkoumání dopadu distanční výuky.	cs
dc.description.abstract	The bachelor thesis deals with pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools who underwent distance learning during the covid-19 pandemic. The main objective was to find out what impact distance learning has on these pupils. The theoretical part is divided into three chapters. In the first chapter, the author deals with the terminology of specific learning and behavioral disorders, possible causes, factors and diagnostics. In the second chapter, the author gets to the approaches and forms of education that are recommended for these pupils. The last third chapter is devoted to distance learning. The empirical part consists of a quantitative survey - a questionnaire survey. The aim of the survey was to determine the impact of distance learning on pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools. The survey dealt with the question of what support measures are used under normal educational conditions, specifically whether the pupil has the support of a teaching assistant and what support measures were used during distance learning. How the pupil participated in distance learning, whether his interest was sufficient, what were the difficulties in distance learning and, if necessary, whether the pupil was able to use other solutions for the assigned tasks. Educators and parents of these pupils were approached for a more comprehensive examination of the impact of distance learning.	en
dc.format	75 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176002
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	diagnostika	cs
dc.subject	distanční vzdělávání	cs
dc.subject	edukace	cs
dc.subject	etiologie	cs
dc.subject	IVP	cs
dc.subject	kompenzace	cs
dc.subject	reedukace	cs
dc.subject	rehabilitace	cs
dc.subject	specifické poruchy učení a chování	cs
dc.subject	žáci	cs
dc.title	Dopad distanční výuky na žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách	cs
dc.title	The Impact of Distance Teaching on Pupils with Specific Learning and Behavioral Disbilities in Primary Schools	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P20000213	cs
local.identifier.stag	45993	cs

Dopad distanční výuky na žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách

Files

Original bundle

Collections