Dopad distanční výuky na žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách
Loading...
Date
2024-06-11
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách, kteří absolvovali distanční výuku v době pandemie covid-19. Hlavním cílem bylo zjištění, jaký dopad má distanční výuka na tyto žáky.
Teoretická část je rozdělena do tří kapitol. V první kapitole se autorka zabývá terminologií specifických poruch učení a chování, možnými příčinami, faktory a diagnostikou. V druhé kapitole se autorka dostává k přístupům a formám vzdělávání, které jsou u těchto žáků doporučovány. Poslední třetí kapitola je věnována distanční výuce.
Empirickou část tvoří kvantitativní průzkum - dotazníkové šetření. Cílem průzkumu bylo zjistit dopady distanční výuky na žáky se specifickými poruchami učení a chování v základních školách. Průzkum se zabýval otázkou, jaká podpůrná opatření jsou využívána za běžných edukačních podmínek, konkrétně zda má žák podporu asistenta pedagoga a jaká podpůrná opatření byla využívána při distanční výuce. Jakým způsobem se žák zapojoval na distanční výuky, zda jeho zájem byl dostatečný, jaké byly obtíže při distanční výuce a popř. zda byl žák schopen využít jiná řešení pro zadané úkoly.
Osloveni byli pedagogové a rodiče těchto žáků, pro komplexnější prozkoumání dopadu distanční výuky.
The bachelor thesis deals with pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools who underwent distance learning during the covid-19 pandemic. The main objective was to find out what impact distance learning has on these pupils. The theoretical part is divided into three chapters. In the first chapter, the author deals with the terminology of specific learning and behavioral disorders, possible causes, factors and diagnostics. In the second chapter, the author gets to the approaches and forms of education that are recommended for these pupils. The last third chapter is devoted to distance learning. The empirical part consists of a quantitative survey - a questionnaire survey. The aim of the survey was to determine the impact of distance learning on pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools. The survey dealt with the question of what support measures are used under normal educational conditions, specifically whether the pupil has the support of a teaching assistant and what support measures were used during distance learning. How the pupil participated in distance learning, whether his interest was sufficient, what were the difficulties in distance learning and, if necessary, whether the pupil was able to use other solutions for the assigned tasks. Educators and parents of these pupils were approached for a more comprehensive examination of the impact of distance learning.
The bachelor thesis deals with pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools who underwent distance learning during the covid-19 pandemic. The main objective was to find out what impact distance learning has on these pupils. The theoretical part is divided into three chapters. In the first chapter, the author deals with the terminology of specific learning and behavioral disorders, possible causes, factors and diagnostics. In the second chapter, the author gets to the approaches and forms of education that are recommended for these pupils. The last third chapter is devoted to distance learning. The empirical part consists of a quantitative survey - a questionnaire survey. The aim of the survey was to determine the impact of distance learning on pupils with specific learning and behavioural disorders in primary schools. The survey dealt with the question of what support measures are used under normal educational conditions, specifically whether the pupil has the support of a teaching assistant and what support measures were used during distance learning. How the pupil participated in distance learning, whether his interest was sufficient, what were the difficulties in distance learning and, if necessary, whether the pupil was able to use other solutions for the assigned tasks. Educators and parents of these pupils were approached for a more comprehensive examination of the impact of distance learning.
Description
Subject(s)
diagnostika, distanční vzdělávání, edukace, etiologie, IVP, kompenzace, reedukace, rehabilitace, specifické poruchy učení a chování, žáci