Výuka angličtiny podporovaná počítačem v terciárním vzdělávání
Title Alternative:Nauka języka angielskiego wspomagana przez komputer w kształceniu wyższym
| dc.contributor.author | Zerzánová, Dana | |
| dc.contributor.author | Čechová, Ivana | |
| dc.contributor.author | Beránková, Jana | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-13 | |
| dc.date.available | 2017-10-13 | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | V dnešním globalizovaném světě se neodmyslitelnou součástí vzdělávání stávají informační a komunikační technologie (ICT), které jsou využívány ke vzdělávacím účelům i v terciární sféře a stávají se nezbytných předpokladem pro zvýšení kvality a efektivnosti vzdělávacího procesu. Příspěvek se zabývá výukou anglického jazyka na Univerzitě obrany při využití ICT u budoucích vojenských profesionálů i civilních studentů. ICT umožnily pedagogům modifikovat některé strategie a koncepty výuky cizích jazyků, např. zavedení e-learningu u studentů kombinovaného studia nebo implementace blended learningu u studentů prezenční formy studia, kde e-learning je primárně využíván jako doplněk k přímé výuce. Součástí příspěvku jsou rovněž výsledky výzkumného šetření u studentů obou forem studia, které se týkají využití ICT ve výuce anglického jazyka. | cs |
| dc.description.abstract | W dzisiejszym zglobalizowanym świecie nieodłącznym elementem edukacji stają się technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT), które wykorzystywane są do celów nauczania w ramach kształcenia wyższego, stając się niezbędna przesłanką dla podniesienia jakości i efektywności procesu kształcenia. W artykule przedstawiono zagadnienie dotyczące nauczania języka angielskiego przyszłych zawodowych żołnierzy oraz innych cywilnych studentów na Uniwersytecie Obrony przy zastosowaniu technologii ICT. Technologie informacyjno-komunikacyjne umożliwiły dydaktykom modyfikację niektórych strategii i koncepcji nauczania języków obcych, np. wprowadzenie e-learningu dla studentów zaocznych, wdrożenie blended learningu dla studentów stacjonarnych, w przypadku których e-learning wykorzystywany jest priorytetowo tylko jako uzupełnienie zajęć lekcyjnych. W artykule przedstawiono także wyniki badań przeprowadzonych wśród studentów obu form studiów, które dotyczą wykorzystania technologii ICT w nauczaniu języka angielskiego. | pl |
| dc.description.abstract | In the nowadays globalized world information and communication technologies (ICT) have become an inherent educational tool and their usage is an indispensable prerequisite for enhancing the quality and efficiency of the educational process. The article deals with teaching English with the use of ICT to both future military professionals and civilian students at the University of Defence. ICT have enabled teachers to modify some strategies and concepts of the second language teaching, e.g. introduction of e-learning for the combined form of study or implementation of blended learning for the full time form of study, where e-learning is used as a complement to the face-to-face teaching. The article also includes results from the research dealing with the usage of e-learning and blended learning for teaching English at students of both forms of study. | en |
| dc.description.abstract | In der heutigen globalisierten Welt sind die Informations- und Kommunikationstechnologien ein untrennbarer Bestandteil der Ausbildung, was inzwischen auch für den tertiären Bildungsbereich gilt. Sie werden zu einer unerlässlichen Voraussetzung für die Steigerung der Qualität und Effektivität des Bildungsprozesses. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Englischunterricht an der Universität für Verteidigung für künftiges Militärpersonal und zivile Studenten unter Verwendung der Informations- und Kommunikationstechnologien. Diese Technologien ermöglichten es den Pädagogen, einige Strategien und Konzepte des Fremdsprachenunterrichts zu modifizieren, z. B. die Einführung des E-Learning bei Studenten des kombinierten Studiums oder die Implementierung von sog. Blended Learning bei Vollzeitstudenten, welche das E-Learning hauptsächlich als Ergänzung zum Direktunterricht nehmen. Dieser Beitrag informiert gleichfalls über die Ergebnisse einer Untersuchung bei Studenten beider Studienformen, die sich auf die Nutzung der Informations- und Kommunikationstechnologien im Englischunterricht beziehen. | de |
| dc.format | text | cs |
| dc.format.extent | 9 stran | |
| dc.identifier.eissn | 1803-9790 | |
| dc.identifier.issn | 1803-9782 | |
| dc.identifier.other | ACC_2013_3_21 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.tul.cz/handle/15240/21063 | |
| dc.language.iso | cs | |
| dc.license | CC BY-NC 4.0 | |
| dc.publisher | Technická univerzita v Liberci, Česká republika | cs |
| dc.relation.isbasedon | WORLD BANK. (2002) Constructing Knowledge Societies: New Challenges for Tertiary Education. Washington, [online]. D.C.: World Bank. [accessed 2013-04-14]. Available from WWW <http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTEDUCATION/0,,contentMDK:20283509~menuPK:617592~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:282386,00.html> | |
| dc.relation.isbasedon | MŠMT: Bílá kniha terciárního vzdělávání. [online]. Praha 2009. [accessed 2013-02-21]. Available from WWW <http://www.msmt.cz/reforma-terciarniho-vzdelavani/bila-kniha> | |
| dc.relation.isbasedon | ZOUNEK, J.: E-learning – jedna z podob učení v moderní společnosti. Brno: Masarykova univerzita, 2009. 161 s. ISBN 978-80-210-5123-2. | |
| dc.relation.isbasedon | ZOUNEK, J.: E-learning a vzdělávání. Několik pohledů na problematiku e-learningu. Pedagogika, 2006, Volume. LVI, Issue 4, pp. 335-347. ISSN 0031-3815. | |
| dc.relation.isbasedon | EGEROVÁ, D.: Integrace e-learningu do prezenční formy výuky. In Sborník příspěvků konference Klady a zápory e-learningu na menších vysokých školách, ale nejen na nich. Praha, Soukromá vysoká škola ekonomických studií, s. r. o. 2008, ISBN 978-80-86744-76-6. | |
| dc.relation.isbasedon | CHODĚRA, R.; RIES L.: Výuka cizích jazyků na prahu nového tisíciletí II. 1. vyd. Ostrava: Ostravská Univerzita Ostrava - Pedagogická fakulta, 2000.163 s. ISBN 80-7042-157-6. | |
| dc.relation.isbasedon | PAPERT, S.: Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. New York: Basic Books. 1980M. Warshauer, R. Kern, Network-based Language Teaching: Concepts and Practice. 3rd ed. Cambridge: The Press Syndicate of the University of Cambridge, 2005. | |
| dc.relation.isbasedon | BERÁNKOVÁ, J.; ČECHOVÁ, I.; ZERZÁNOVÁ, D.: Appropriate tool to get appropriate knowledge: How does it work? In: Distance Learning, Simulation and Communication 2013. Brno: Univerzita obrany, 2013, p. 13-19. ISBN 978-80-7231-919-0. | |
| dc.relation.isbasedon | ČECHOVÁ, I.; ZERZÁNOVÁ, D.; BERÁNKOVÁ, J.: E-learning: Roles in Distance Tertiary Education. In: Proceedings of the 10th European Conference on e-Learning. Brighton, Velká Británie: Brighton Business School, University of Brighton, 2011, pp. 109-116. ISBN 978-1-908272-22-5. | |
| dc.relation.ispartof | ACC Journal | en |
| dc.relation.isrefereed | true | |
| dc.title | Výuka angličtiny podporovaná počítačem v terciárním vzdělávání | cs |
| dc.title.alternative | Nauka języka angielskiego wspomagana przez komputer w kształceniu wyższym | pl |
| dc.title.alternative | Computerunterstütztes Englischlernen und –lehren: eine Herausforderung für den tertiären Bildungsbereich | de |
| dc.title.alternative | Computer assisted english learning and teaching: challenges for tertiary education | en |
| dc.type | Article | en |
| local.access | open | |
| local.citation.epage | 189 | |
| local.citation.spage | 181 | |
| local.fulltext | yes | en |
| local.relation.issue | 3 | |
| local.relation.volume | 19 |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- ACC_2013_3_21.pdf
- Size:
- 961.66 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Článek