Program pro pedagogy volného času u německé organizace Droste-Haus se zaměřením na mezikulturní osobní a profesní zkušenost
Loading...
Date
2019-05-14
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Proměny české společnosti na začátku 21. století s sebou přináší řadu nových výzevv oblasti volnočasové pedagogiky. Jednou z nich je prolínání různých kultur, jež jeprovázeno nejen jazykovými problémy, ale i kontakty s různými náboženstvími, zvyky,tradicemi a vzorci chování. Těmto neustále se měnícím skutečnostem je nutné se stálepřizpůsobovat, tedy učit se.Naučit se jednat s lidmi z jiných kulturních kruhů (získat mezikulturní kompetenci)přitom v České republice není jednoduché, neboť společnost se mění jen pozvolna.Jednou z možností by se mohly stát odborně zaměřené zahraniční stáže, založené naintenzivním poznání jiné země a jejích odlišných kulturních a společenskýchpodmínkách.Tato bakalářská práce se zabývá zorganizováním, uskutečněním a zhodnocenímpřínosu čtrnáctidenní odborné stáže pro české volnočasové pedagogy v německéorganizaci Droste-Haus, která proběhla v červenci 2018. Jde v ní o osobní a profesnírozvoj dospělých, cílený na konkrétní jednotlivce a pokud možno co nejvíceindividualizovaný. Prostřednictvím přímého prožitku se autorka pokusila přiblížitúčastníkům specifika školství a volnočasové pedagogiky v Severním Porýní-Vestfálskua zprostředkovat mezikulturní osobní a profesní zkušenost. Zvolila k tomu hospitacev pedagogických zařízeních, přímou práci s dětmi z jiných kultur a intenzivní setkáváníse zahraničními kolegy a obyvateli. Cílem autorky a organizátorky bylo rozšířenívšeobecného přehledu u účastníků, vytvoření vlastního názoru, uvědomění sipřípadných předsudků a úprava neodpovídajících významových perspektiv. Případnézměny zjišťovala na základě dotazníků a polostrukturovaných rozhovorůs několikaměsíčním odstupem.Ačkoli každá účastnice vyzdvihovala jinou skutečnost, která ji nejvíce ovlivnila,všechny s odstupem ohodnotily stáž jako náročnou a zároveň velmi přínosnou.Vyzdvihovaly přitom jak osobní, tak i profesní stránku. V řadě případů se účastnicímpodařilo odhalit i vlastní předsudky a pozměnit své referenční rámce.
As the 21st century begins, the evolution of Czech society has brought a number ofnew challenges in leisure pedagogy. One such challenge is the interaction of differentcultures, which can entail both language barriers and coming face-to-face with differentcustoms, traditions, religions, and behavior patterns. These ever-changingcircumstances require constant adaptation and learning.Learning to interact with people with different cultural backgrounds (i.e., gainingintercultural competence) can be challenging in the Czech Republic, where society canbe somewhat insular. One option is professional internships abroad, which offerintensive contact with the environment of another country and the related differences inculture and society.This bachelor thesis describes the organization and selected events and discusses thebenefits of a two-week internship held for Czech leisure pedagogues at the Droste-Hauscenter in Germany in July 2018. The internship focused on the personal andprofessional development of adults and was based on a highly individualized approach.As organizer and tutor, the author attempted to familiarize participants with thespecifics of the school system and leisure pedagogy in the German federal land of NorthRhine-Westphalia and facilitate personal and professional intercultural experiences.Methods included observer visits in educational institutions, direct work with childrenwith diverse cultural backgrounds, and intensive contact with German colleagues andlocal citizens. The objective was to improve participants? general awareness ofintercultural issues and to allow participants to form firsthand opinions on culturalmatters and confront and rectify their own prejudices where applicable. Potentialresulting changes in participants? cultural attitudes were tracked in semi-structuredinterviews conducted several months later.Different participants listed different facts as the most meaningful or instructive;however, all participants concluded that the internship, while often challenging, wasultimately highly beneficial to them both personally and professionally. In many cases,participants reported that the experience helped them overcome prejudices and adjusttheir frames of reference.
As the 21st century begins, the evolution of Czech society has brought a number ofnew challenges in leisure pedagogy. One such challenge is the interaction of differentcultures, which can entail both language barriers and coming face-to-face with differentcustoms, traditions, religions, and behavior patterns. These ever-changingcircumstances require constant adaptation and learning.Learning to interact with people with different cultural backgrounds (i.e., gainingintercultural competence) can be challenging in the Czech Republic, where society canbe somewhat insular. One option is professional internships abroad, which offerintensive contact with the environment of another country and the related differences inculture and society.This bachelor thesis describes the organization and selected events and discusses thebenefits of a two-week internship held for Czech leisure pedagogues at the Droste-Hauscenter in Germany in July 2018. The internship focused on the personal andprofessional development of adults and was based on a highly individualized approach.As organizer and tutor, the author attempted to familiarize participants with thespecifics of the school system and leisure pedagogy in the German federal land of NorthRhine-Westphalia and facilitate personal and professional intercultural experiences.Methods included observer visits in educational institutions, direct work with childrenwith diverse cultural backgrounds, and intensive contact with German colleagues andlocal citizens. The objective was to improve participants? general awareness ofintercultural issues and to allow participants to form firsthand opinions on culturalmatters and confront and rectify their own prejudices where applicable. Potentialresulting changes in participants? cultural attitudes were tracked in semi-structuredinterviews conducted several months later.Different participants listed different facts as the most meaningful or instructive;however, all participants concluded that the internship, while often challenging, wasultimately highly beneficial to them both personally and professionally. In many cases,participants reported that the experience helped them overcome prejudices and adjusttheir frames of reference.
Description
Subject(s)
Mezikulturní profesní zkušenost, mezikulturní osobní zkušenost, odborná stáž, volnočasová pedagogika, prožitková pedagogika, Professional intercultural experience, personal intercultural experience, internship, leisure pedagogy, experience-based pedagogy