dc.contributor.advisor	Slavík Martin, Mgr. Ph.D. :55181	cs
dc.contributor.author	Louda, Martin	cs
dc.contributor.referee	Jodas Bořivoj, PhDr. Ph.D. :55179	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:57:22Z
dc.date.available	2024-12-16T06:57:22Z
dc.date.committed	22.5.2023	cs
dc.date.defense	11.6.2024	cs
dc.date.issued	2024-06-11
dc.date.submitted	10.10.2022	cs
dc.description.abstract	Tato diplomová práce se zabývá užitím technologie rozšířené reality (AR) ve výuce chemie na nižším stupni osmiletého gymnázia. Cílem práce bylo prozkoumat způsob, kterým je možné AR ve výuce použít, přístup studentů k AR, srovnání AR s tradičními výukovými metodami. V rámci praktické části byla využita aplikace Halo AR, která umožnila studentům interaktivně pracovat s učivem o makronutrientech a běžných potravinách v každodenním životě. V práci byly vypracovány a studenty vyplněny dotazníky, které zjistily převážně pozitivní postoj studentů k aktivitě používající AR. V rámci těchto dotazníků byla ale také zjištěna nespokojenost studentů související s technickými problémy, které se v hodině s využitím AR vyskytly. V práci byly dále analyzovány výsledky dvou skupin studentů: skupiny, která vyučovací blok podstoupila s použitím AR, a skupiny, která AR technologii nepoužívala. Tyto výsledky byly zprostředkovány za pomocí písemných testů. Výsledky ukázaly, že skupina s AR dosáhla obecně lepších výsledků v testech, nicméně se v těchto testech vyskytla i cvičení, ve kterých skupina studentů, která podstoupila hodinu s AR, dosáhla výsledků horších. Tato práce tak přispívá k rozvoji pochopení potenciálu AR v edukaci a nabízí praktické návrhy pro její aplikaci ve školním prostředí. Práce také poukazuje na některé nedostatky AR či překážky, které je důležité neopomínat.	cs
dc.description.abstract	This thesis explores the integration of augmented reality (AR) technology into chemistry education at the lower secondary level of an eight-year gymnasium. The aim of the work was to examine how AR can be used in teaching, students' attitudes towards AR, and to compare AR with traditional teaching methods. In the practical part of the thesis, the Halo AR application was used, which allowed students to interactively engage with the curriculum about macronutrients and common foods in everyday life. Surveys completed by the students revealed a predominantly positive attitude towards the activity using AR. However, these surveys also identified student dissatisfaction related to technicalproblems that occurred during the lesson using AR. The work further analyzed the results of two groups of students: the group that underwent the educational block using AR and the group that did not use AR technology. These results were conveyed through written tests. The findings showed that the group using AR generally achieved better test results, although there were exercises in which these students performed worse. This thesis contributes to the development of understanding the potential of AR in education and offers practical suggestions for its application in the school environment. The work also highlights some deficiencies of AR or obstacles that are important not to overlook.	en
dc.format	57 s. (69 614 znaků)	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176276
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Rozšířená realita	cs
dc.subject	AR	cs
dc.subject	mobilní zařízení	cs
dc.subject	2. stupeň ZŠ	cs
dc.subject	výuka chemie	cs
dc.subject	alternativní metoda výuky	cs
dc.subject	digitalizace	cs
dc.subject	digitální gramotnost	cs
dc.subject	potraviny	cs
dc.subject	makronutrienty	cs
dc.subject	výuka biochemie	cs
dc.subject	BYOD	cs
dc.title	Využití rozšířené reality ve výuce chemie	cs
dc.title	Use of augmented reality in teaching chemistry	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující	cs
local.identifier.author	P21000927	cs
local.identifier.stag	45602	cs

Využití rozšířené reality ve výuce chemie

Files

Original bundle

Collections