INTERPRETACE VÝZKUMNÝCH OTÁZEK RELIABILITY JAZYKOVÝCH TESTŮ
Title Alternative:TEST CONSTRUCTION AND EMPIRIC TESTING
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Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Tento článek řeší problematiku reliability jazykových didaktických testů v rámci jazykového testování. Získaná data slouží pro interpretaci a moderaci testových položek na katedře jazyků. Testování byli studenti 1 a 2. ročníků Fakulty bezpečnostního managementu a Fakulty bezpečnostně právní Policejní akademie ČR v Praze, oborů Bezpečnostní management ve veřejné správě a Bezpečnostně právní studia. Pro stanovení reliability byl stanoven jako měřitelný indikátor index vnitřní konzistence s rozdělením do škál, které byly použity pro stanovení kritéria pro hodnocení reliability sub-testů. Reliabilita sub-testů je interpretována v širším kontextu a je důležitým krokem k optimalizaci testovacích procesů v rámci vytváření a doplňování testové banky pro katedru jazyků.
Dieser Artikel befasst sich mit der Reliabilität von didaktischen Sprachtests im Rahmen von Sprachprüfungen. Die gewonnenen Daten dienen zur Interpretation und der Moderation von Testaufgaben an den Lehrstühlen für Fremdsprachen. Dem Test unterzogen sich Studenten des ersten und zweiten Studienjahres folgender Institutionen: Fakultät für Unmittelbares Management, Fakultät der Akademie der Sicherheitspolizei der Tschechischen Republik in Prag, Fachbereiche Sicherheitsmanagement in der öffentlichen Verwaltung und Sicherheitsrechtliche Studien. Zur Festsetzung der Reliabilität wurde ein messbarer Indikatorindex der inneren Konsistenz mit einer Skaleneinteilung festgelegt, welche zur Festlegung des Kriteriums für die Bewertung der Reliabilität der Subtests verwendet wurde. Die Reliabilität der Substests wird im weiteren Kontext interpretiert und ist ein wichtiger Schritt zur Optimalisierung der Testprozesse im Rahmen der Bildung und zur Ergänzung einer Testdatenbank für den Lehrstuhl für Fremdsprachen.
This article deals with the topic of reliability of language didactic tests in the framework of language testing. Gained data serve as a means for interpretation and moderation of testing at the language department. Tested students are 1st and 2nd year students of the Faculty of Security Management and the Faculty of Security Management and Security and Legal Studies of the Police Academy of the Czech Republic. For determining the reliability the measurable indicator index of inner consistence with subdivision into scales was set, these scales were used for setting the criteria for the evaluation of the reliability of sub-tests. The reliability of sub-tests is interpreted in a wider contest and is an important step to the optimization of the testing process of creating a test bank for the language department.
W artykule omówiono kwestię rzetelności językowych testów dydaktycznych w kontekście egzaminów językowych. Uzyskane dane wykorzystano do interpretacji i moderacji testów w katedrze języków obcych. Badaniami objęto studentów pierwszego i drugiego roku Wydziału Zarządzania Bezpieczeństwem oraz Wydziału Prawa w Zakresie Bezpieczeństwa Akademii Policyjnej Republiki Czeskiej w Pradze, na kierunkach Zarządzanie bezpieczeństwem w administracji publicznej oraz Studia prawnicze z zakresu bezpieczeństwa. W celu określenia rzetelności określono mierzalny wskaźnik spójności wewnętrznej z podziałem na skale, służące określeniu kryteriów do oceny rzetelności podtestów. Rzetelność podtestów jest interpretowana w szerszym kontekście i stanowi ważny krok w kierunku optymalizacji procesów testowania w ramach tworzenia i uzupełniania bazy testów dla katedry języków obcych.
Dieser Artikel befasst sich mit der Reliabilität von didaktischen Sprachtests im Rahmen von Sprachprüfungen. Die gewonnenen Daten dienen zur Interpretation und der Moderation von Testaufgaben an den Lehrstühlen für Fremdsprachen. Dem Test unterzogen sich Studenten des ersten und zweiten Studienjahres folgender Institutionen: Fakultät für Unmittelbares Management, Fakultät der Akademie der Sicherheitspolizei der Tschechischen Republik in Prag, Fachbereiche Sicherheitsmanagement in der öffentlichen Verwaltung und Sicherheitsrechtliche Studien. Zur Festsetzung der Reliabilität wurde ein messbarer Indikatorindex der inneren Konsistenz mit einer Skaleneinteilung festgelegt, welche zur Festlegung des Kriteriums für die Bewertung der Reliabilität der Subtests verwendet wurde. Die Reliabilität der Substests wird im weiteren Kontext interpretiert und ist ein wichtiger Schritt zur Optimalisierung der Testprozesse im Rahmen der Bildung und zur Ergänzung einer Testdatenbank für den Lehrstuhl für Fremdsprachen.
This article deals with the topic of reliability of language didactic tests in the framework of language testing. Gained data serve as a means for interpretation and moderation of testing at the language department. Tested students are 1st and 2nd year students of the Faculty of Security Management and the Faculty of Security Management and Security and Legal Studies of the Police Academy of the Czech Republic. For determining the reliability the measurable indicator index of inner consistence with subdivision into scales was set, these scales were used for setting the criteria for the evaluation of the reliability of sub-tests. The reliability of sub-tests is interpreted in a wider contest and is an important step to the optimization of the testing process of creating a test bank for the language department.
W artykule omówiono kwestię rzetelności językowych testów dydaktycznych w kontekście egzaminów językowych. Uzyskane dane wykorzystano do interpretacji i moderacji testów w katedrze języków obcych. Badaniami objęto studentów pierwszego i drugiego roku Wydziału Zarządzania Bezpieczeństwem oraz Wydziału Prawa w Zakresie Bezpieczeństwa Akademii Policyjnej Republiki Czeskiej w Pradze, na kierunkach Zarządzanie bezpieczeństwem w administracji publicznej oraz Studia prawnicze z zakresu bezpieczeństwa. W celu określenia rzetelności określono mierzalny wskaźnik spójności wewnętrznej z podziałem na skale, służące określeniu kryteriów do oceny rzetelności podtestów. Rzetelność podtestów jest interpretowana w szerszym kontekście i stanowi ważny krok w kierunku optymalizacji procesów testowania w ramach tworzenia i uzupełniania bazy testów dla katedry języków obcych.
Description
Subject(s)
Test construction, Items, Reliability, Distractors, Terms, Terminology, Practice
Citation
ISSN
1803-9782