Lesní pedagogika a její vliv na děti předškolního věku
Loading...
Date
2013-04-02
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Cílem bakalářské práce je charakterizovat lesní pedagogiku a zmapovat její vliv na děti předškolního věku. Teoretická část definuje lesní pedagogiku a popisuje její cíle, význam, historický vývoj a evropské souvislosti. Vymezuje lesní pedagogiku v rámci pedagogických věd a zmiňuje potenciál lesní pedagogiky v oblasti rozvoje dovedností účastníků se specifickým vzdělávacími potřebami. Vyzdvihuje předpoklady lesní pedagogiky jako vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Zabývá se také specifiky environmentální výchovy v předškolním věku a popisuje možnosti a limity metod hodnotících vliv těchto programů na děti předškolního věku. Praktická část přináší výsledky analýzy 15 trojic dětských kreseb. Kresby vznikaly před účastí dětí na programu, ihned po programu a více než týden po účasti na programu lesní pedagogiky. Vliv programu lesní pedagogiky na děti byl zjišťován prostřednictvím vyhledávání zobrazených zážitků a prvků lesnického kontextu v dětských kresbách.
The aim of this bachelor thesis is to describe forest pedagogy and detect its impacts on preschool-aged children. The theoretical part defines forest pedagogy, its goals, importance, historical and European context. Contextualizes forest pedagogy within the frame of pedagogic science and deals with possibilities of forest pedagogy in development of skills of participants with special education needs. It highlights suitability of forest pedagogy for education for sustainable development. It although deals with specifics of environmental education during preschool years and describe options and limits of environmental education programs evaluation methods in relation with preschool age. Empirical part presents results of analysis of triplet of children's drawings. The drawings were created ahead of, instantly after and more than one week after the forest pedagogics program. The impact of forest pedagogics program on children was examined through the search of motives of experience and forestry elements displayed in the drawings.
The aim of this bachelor thesis is to describe forest pedagogy and detect its impacts on preschool-aged children. The theoretical part defines forest pedagogy, its goals, importance, historical and European context. Contextualizes forest pedagogy within the frame of pedagogic science and deals with possibilities of forest pedagogy in development of skills of participants with special education needs. It highlights suitability of forest pedagogy for education for sustainable development. It although deals with specifics of environmental education during preschool years and describe options and limits of environmental education programs evaluation methods in relation with preschool age. Empirical part presents results of analysis of triplet of children's drawings. The drawings were created ahead of, instantly after and more than one week after the forest pedagogics program. The impact of forest pedagogics program on children was examined through the search of motives of experience and forestry elements displayed in the drawings.
Description
Subject(s)
lesní pedagogika, vzdělávání pro udržitelný rozvoj, účastníci se specifickými vzdělávacími potřebami, analýza dětské kresby, forest pedagogy/forest pedagogics, education for sustainable development, participants with special education needs, analysis of children´s drawings