dc.contributor.advisor	Hubertová Lucie, Mgr. Ph.D. :63981	cs
dc.contributor.author	Rudolf, Jakub	cs
dc.contributor.referee	Šírová Eva, PhDr. Ph.D. :68539	cs
dc.date.accessioned	2025-02-19T10:08:42Z
dc.date.available	2025-02-19T10:08:42Z
dc.date.committed	15.12.2024	cs
dc.date.defense	14.1.2025	cs
dc.date.issued	2025-01-14
dc.date.submitted	15.11.2023	cs
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá vztahem sociálně znevýhodněných žáků ke škole a školní úspěšnosti. Teoretická část popisuje sociální znevýhodnění a jeho důsledky pro žáky, a to v souvislosti se znevýhodněním rodinnými poměry, sociálním vyloučením a romskou etnicitou žáků, včetně jejich vzájemných souvislostí. Popisuje také vliv inkluzivního přístupu v českém školství na vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků. V empirické části jsou zkoumány postoje pěti žáků základní školy pomocí rozboru polostrukturovaných rozhovorů metodou interpretativní fenomenologické analýzy (IPA). Analýza rozhovorů ukazuje, že žáci mají ke škole převážně neutrální až pozitivní vztah a převážně nižší vzdělanostní a profesní ambice. Důvodem těchto skutečností je zřejmě především vstřícný přístup školy.	cs
dc.description.abstract	The thesis deals with the relationship of socially disadvantaged pupils to school and their academic success. The theoretical part describes social disadvantage and its consequences for pupils, focusing on disadvantage due to family circumstances, social exclusion, and Roma ethnicity, including their mutual connections. It also examines the impact of an inclusive approach in Czech education on the schooling of socially disadvantaged pupils. The empirical part investigates the attitudes of five primary school pupils through the analysis of semi-structured interviews using the method of Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). According to results of the analysis, the pupils have neutral, even slightly positive attitudes to school. Moreover, they have mostly modest educational and professional aims. This is primarily due to helpful and responsive school environment.	en
dc.format	103	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176658
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	sociálně znevýhodněné děti	cs
dc.subject	šluknovský výběžek	cs
dc.subject	varnsdorf	cs
dc.subject	rumburk	cs
dc.subject	šluknov	cs
dc.subject	romové	cs
dc.title	Postoje sociálně znevýhodněných žáků ke škole a školní úspěšnosti	cs
dc.title	Attitudes of socio-economically disadvantaged pupils towards school and school success	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující	cs
local.identifier.author	P20000769	cs
local.identifier.stag	46022	cs

Postoje sociálně znevýhodněných žáků ke škole a školní úspěšnosti

Files

Original bundle

Collections