Vytvoření zážitkově pedagogického programu se zaměřením na rozvoj uměleckého cítění
Title Alternative:Creating experiential educational program aimed at developing artistic sensibility
Loading...
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
This bachelor thesis deals with the arts education (artefiletika) in connection with experiential education. The aim of the theoretical part is discovering of the contemporary condition of the discussed topic and also the explanation why to use arts education during the experiential education projects. The aim of the practical part is create, implement and evaluate arts education?s scheme. This thesis shows how it is possible to connect these two educational movements and presupposes that they are so closed and both lead up to the same or really similar aims. It follows that we should achieve these goals by simpler way.The theoretical part includes the analysis of technical literature that describes the conception of arts education and experiential education and is also aimed to their determination, to emphasis theirs similarities and subsequently the connection between them.According to given aims, the practical part contains the creation of arts education?s programme named ?Tři pohledy a Já?, its realization on three different experiential educations? actions. Every of these actions have their own specific characterization and evaluate the given aims of the programme.
Bakalářská práce se zabývá artefiletikou ve spojení se zážitkovou pedagogikou. Jejím cílem bylo v teoretické části zmapovat současný stav řešeného tématu a zdůvodnit vhodnost aplikace artefiletiky na zážitkově pedagogických akcích. Cílem praktické části bylo vytvořit, zrealizovat a vyhodnotit artefiletický program. Práce tedy ukazuje možnost propojení těchto dvou výchovně-vzdělávacích směrů. A vychází z předpokladu, že obory artefiletika a zážitková pedagogika jsou si natolik příbuzné a oba vedou k totožným či velmi podobným cílům. A že jejich propojením tedy dojdeme k snazšímu či alespoň plynulejšímu dosažení těchto cílů.Teoretická část obsahuje analýzu odborné literatury, která přibližuje pojmy zážitková pedagogiky a artefiletika. Zaměřuje se na jejich vymezení, na vyzdvižení vzájemných podobností a na následné zdůvodnění vhodnosti jejich propojování.Praktická část obsahuje, dle stanovených cílů, samotnou tvorbu artefiletického programu s názvem Tři pohledy na ?Já?, jeho realizaci na třech různých zážitkově pedagogických akcích, které mají každá svou specifickou charakteristiku a vyhodnocení jeho stanovených cílů.
Bakalářská práce se zabývá artefiletikou ve spojení se zážitkovou pedagogikou. Jejím cílem bylo v teoretické části zmapovat současný stav řešeného tématu a zdůvodnit vhodnost aplikace artefiletiky na zážitkově pedagogických akcích. Cílem praktické části bylo vytvořit, zrealizovat a vyhodnotit artefiletický program. Práce tedy ukazuje možnost propojení těchto dvou výchovně-vzdělávacích směrů. A vychází z předpokladu, že obory artefiletika a zážitková pedagogika jsou si natolik příbuzné a oba vedou k totožným či velmi podobným cílům. A že jejich propojením tedy dojdeme k snazšímu či alespoň plynulejšímu dosažení těchto cílů.Teoretická část obsahuje analýzu odborné literatury, která přibližuje pojmy zážitková pedagogiky a artefiletika. Zaměřuje se na jejich vymezení, na vyzdvižení vzájemných podobností a na následné zdůvodnění vhodnosti jejich propojování.Praktická část obsahuje, dle stanovených cílů, samotnou tvorbu artefiletického programu s názvem Tři pohledy na ?Já?, jeho realizaci na třech různých zážitkově pedagogických akcích, které mají každá svou specifickou charakteristiku a vyhodnocení jeho stanovených cílů.
Description
katedra: KPP; přílohy: CD; rozsah: 52 s. (111 504 znaků)
Subject(s)
experiential education, arts education, dramaturgy, group dynamics, expression game, reflective dialogue, programme, concerned observation, reflection, hit-ace, feedback essay, zážitková pedagogika, artefiletika, dramaturgie, skupinová dynamika, výrazová hra, reflektivní dialog, program, zúčastněné pozorování, reflexe, hitace, zpětnovazebný esej