Didaktické pomůcky v hodinách matematiky na 2. stupni ZŠ
Loading...
Date
2025-01-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá problematikou didaktických pomůcek využívaných při výuce matematiky na druhém stupni základních škol. Teoretická část práce se zaměřuje na definici a význam didaktických pomůcek, jejich klasifikaci a přináší přehled didaktických zásad ve vyučování matematiky.
Na základě teoretických poznatků byl vytvořen výzkumný dotazník, který byl použit v praktické části práce. Tento dotazník zkoumá názory a zkušenosti učitelů s využíváním neliterárních didaktických pomůcek v hodinách matematiky. Výsledky výzkumu byly následně využity k návrhu a výrobě tří konkrétních didaktických pomůcek v oblastech matematiky, ve kterých se neliterární didaktické pomůcky využívají nejméně
Práce přináší ucelený pohled na význam a využití didaktických pomůcek ve výuce matematiky na druhém stupni základních škol a v závěru nabízí praktická doporučení pro jejich efektivní implementaci.
This bachelor?s thesis addresses the issue of didactic aids used in teaching mathematics at the lower secondary school level. The theoretical part of the thesis focuses on the definition and importance of didactic aids, their classification, and provides an overview of didactic principles in mathematics education. Based on theoretical knowledge, a research questionnaire was created and used in the practical part of the thesis. This questionnaire examines the opinions and experiences of teachers with the use of non-literary didactic aids in mathematics lessons. The research results were subsequently used to design and produce three specific didactic aids in areas of mathematics where non-literary didactic aids are used the least. The thesis provides a comprehensive view of the importance and use of didactic aids in teaching mathematics at the lower secondary school level and offers practical recommendations for their effective implementation.
This bachelor?s thesis addresses the issue of didactic aids used in teaching mathematics at the lower secondary school level. The theoretical part of the thesis focuses on the definition and importance of didactic aids, their classification, and provides an overview of didactic principles in mathematics education. Based on theoretical knowledge, a research questionnaire was created and used in the practical part of the thesis. This questionnaire examines the opinions and experiences of teachers with the use of non-literary didactic aids in mathematics lessons. The research results were subsequently used to design and produce three specific didactic aids in areas of mathematics where non-literary didactic aids are used the least. The thesis provides a comprehensive view of the importance and use of didactic aids in teaching mathematics at the lower secondary school level and offers practical recommendations for their effective implementation.
Description
Subject(s)
Didaktické pomůcky, výuka matematiky, druhý stupeň základních škol, didaktické zásady, výzkumný dotazník, návrh didaktických pomůcek, výrazové bludiště, víčka mocnin, puzzle funkcí.