dc.contributor.advisor	Rozkovcová Andrea, Mgr. Ph.D. :57170	cs
dc.contributor.author	Hálek, Martin	cs
dc.contributor.referee	Nišponská Magda, PhDr. Ph.D. :56317	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:20:33Z
dc.date.available	2024-12-16T06:20:33Z
dc.date.committed	29.4.2021	cs
dc.date.defense	21.8.2024	cs
dc.date.issued	2024-08-21
dc.date.submitted	30.4.2020	cs
dc.description.abstract	Diplomová práce ?Vliv extrémního zážitku v experienční pedagogice? se zabývá vlivem extrémních zážitků na proces učení v rámci experienční pedagogiky. Cílem práce je prozkoumat, jak extrémní zážitky ovlivňují vývoj schopností a dovedností u účastníků a jak mohou být tyto zážitky využity pro dosažení cílů ? životních i vzdělávacích. Teoretická část práce se zaměřuje na definici experienční pedagogiky, na oblast extrémních zážitků a na jejich význam pro proces učení. Značná pozornost je věnována také fenoménu strachu a jeho souvislosti s učením a procesem seberozvoje. V praktické části jsou popsány zkušenosti a výsledky výzkumu, který byl proveden v totožné heterogenní skupině se zaměřením na extrémní sporty a outdoorové aktivity. Výsledky u respondentů ukazují, že v souladu s nastudovanými zdroji mohou být extrémní zážitky velmi efektivním prostředkem pro rozvoj dovedností a schopností u všech věkových kategorií, mohou přispívat k vytváření silných sociálních vazeb a motivovat účastníky k dalšímu učení v oblasti osobnostního růstu a k překonávání obtížných životních situací.	cs
dc.description.abstract	This thesis "The influence of extreme experience in experiential pedagogy" deals with the influence of extreme experiences on the learning process in experiential pedagogy. The aim of the thesis is to explore how extreme experiences influence the development of skills and abilities in participants and how these experiences can be used to achieve goals ? both life and educational. The theoretical part of the thesis focuses on the definition of experiential pedagogy, extreme experiences and their relevance to the learning process. Considerable attention is also paid to the phenomenon of fear and its connection with learning and the process of self-development. The practical part describes the experiences and results of research conducted in heterogeneous groups focusing on extreme sports and outdoor activities. The results show that extreme experiences can be a very effective means of developing skills and abilities for participants of any age group, contributing to the formation of strong social bonds and motivating participants to further learning in the field of self-development learning and to overcoming difficult life situations.	en
dc.format	81 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/175957
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Experienční pedagogika	cs
dc.subject	extrémní zážitky	cs
dc.subject	učení	cs
dc.subject	rozvoj dovedností	cs
dc.subject	zvládání strachu.	cs
dc.title	Význam extrémního prožitku v zážitkové pedagogice	cs
dc.title	Meaning of extreme experience in experiential learning	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující	cs
local.identifier.author	P19000683	cs
local.identifier.stag	42218	cs

Význam extrémního prožitku v zážitkové pedagogice

Files

Original bundle

Collections