Význam extrémního prožitku v zážitkové pedagogice
Loading...
Date
2020-04-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce ?Vliv extrémního zážitku v experienční pedagogice? se zabývá vlivem extrémních
zážitků na proces učení v rámci experienční pedagogiky. Cílem práce je prozkoumat, jak extrémní
zážitky ovlivňují vývoj schopností a dovedností u účastníků a jak mohou být tyto zážitky využity pro
dosažení cílů ? životních i vzdělávacích.
Teoretická část práce se zaměřuje na definici experienční pedagogiky, na oblast extrémních zážitků
a na jejich význam pro proces učení. Značná pozornost je věnována také fenoménu strachu a jeho
souvislosti s učením a procesem seberozvoje.
V praktické části jsou popsány zkušenosti a výsledky výzkumu, který byl proveden v totožné
heterogenní skupině se zaměřením na extrémní sporty a outdoorové aktivity. Výsledky u respondentů
ukazují, že v souladu s nastudovanými zdroji mohou být extrémní zážitky velmi efektivním
prostředkem pro rozvoj dovedností a schopností u všech věkových kategorií, mohou přispívat
k vytváření silných sociálních vazeb a motivovat účastníky k dalšímu učení v oblasti osobnostního
růstu a k překonávání obtížných životních situací.
This thesis "The influence of extreme experience in experiential pedagogy" deals with the influence of extreme experiences on the learning process in experiential pedagogy. The aim of the thesis is to explore how extreme experiences influence the development of skills and abilities in participants and how these experiences can be used to achieve goals ? both life and educational. The theoretical part of the thesis focuses on the definition of experiential pedagogy, extreme experiences and their relevance to the learning process. Considerable attention is also paid to the phenomenon of fear and its connection with learning and the process of self-development. The practical part describes the experiences and results of research conducted in heterogeneous groups focusing on extreme sports and outdoor activities. The results show that extreme experiences can be a very effective means of developing skills and abilities for participants of any age group, contributing to the formation of strong social bonds and motivating participants to further learning in the field of self-development learning and to overcoming difficult life situations.
This thesis "The influence of extreme experience in experiential pedagogy" deals with the influence of extreme experiences on the learning process in experiential pedagogy. The aim of the thesis is to explore how extreme experiences influence the development of skills and abilities in participants and how these experiences can be used to achieve goals ? both life and educational. The theoretical part of the thesis focuses on the definition of experiential pedagogy, extreme experiences and their relevance to the learning process. Considerable attention is also paid to the phenomenon of fear and its connection with learning and the process of self-development. The practical part describes the experiences and results of research conducted in heterogeneous groups focusing on extreme sports and outdoor activities. The results show that extreme experiences can be a very effective means of developing skills and abilities for participants of any age group, contributing to the formation of strong social bonds and motivating participants to further learning in the field of self-development learning and to overcoming difficult life situations.
Description
Subject(s)
Experienční pedagogika, extrémní zážitky, učení, rozvoj dovedností, zvládání strachu.