Diagnostika a terapie u dětí školního věku s vývojovou dysfazií
Title Alternative:Diagnoctics and Therapy at School-age Children with Developmental "Disorder of Uttrerance"
Loading...
Date
2007
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The bachelors work was concerned with the questions of diagnoctics and therapy of developmental disorder of uttrerance of school-age children and drew from the current theoretical and practical findings. The objective was to analyze the problems of logopedics care of children with developmental disorder of uttrerance intervention practical level. The objective was reached, the set premises were verified and confirmed. The work was composed of two main parts. First part was theoretical, which by means of expert sorces, described and clarified the expert terminology. The second part focused on the problem of developmental disorder of uttrerance from the following points of view etiology, symptomatology and prevention. The practical part ascertained by means of test a partial weakening of achievements in individual abilities between the researched sample (20 children) and control sample (20 children). The results demonstrated significant weakening of achievements in individual abilities of the researched sample and ended in concrete suggested measures in the field of the whole personality of the child. The most significant benefit of the work, with the view of the dealt questions, might be considered the true depth and relevance of the problems.
Bakalářská práce se zabývala problematikou diagnostiky a terapie vývojové dysfazie u dětí školního věku a vycházela ze současných a praktických poznatků. Jejím cílem bylo analyzovat problematiku logopedické péče o děti s vývojovou dysfazií, intervence v praktické rovině.Míra naplnění cíle byla dosažena, stanovené předpoklady byly ověřeny a potvrzeny. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí odborných zdrojů popisovala a objasňovala odbornou terminilogii. Další část se zaměřila na problematiku vývojové dysfazie z hlediska etiologie, symptomatologie a prevence. Praktická část zjišťovala pomocí testu dílčí oslabení výkonu v jednotlivých schopnostech mezi zkoumaným vzorkem (20 dětí) a kontrolním vzorkem (20 dětí). Výsledky ukazovaly na výrazná oslabení v jednotlivých schopnostech zkoumaného vzorku a vyúsťovaly v konkrétní navrhovaná opatření. Za největší přínos práce vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat opravdovou hloubku a závažnost dané problematiky.
Bakalářská práce se zabývala problematikou diagnostiky a terapie vývojové dysfazie u dětí školního věku a vycházela ze současných a praktických poznatků. Jejím cílem bylo analyzovat problematiku logopedické péče o děti s vývojovou dysfazií, intervence v praktické rovině.Míra naplnění cíle byla dosažena, stanovené předpoklady byly ověřeny a potvrzeny. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí odborných zdrojů popisovala a objasňovala odbornou terminilogii. Další část se zaměřila na problematiku vývojové dysfazie z hlediska etiologie, symptomatologie a prevence. Praktická část zjišťovala pomocí testu dílčí oslabení výkonu v jednotlivých schopnostech mezi zkoumaným vzorkem (20 dětí) a kontrolním vzorkem (20 dětí). Výsledky ukazovaly na výrazná oslabení v jednotlivých schopnostech zkoumaného vzorku a vyúsťovaly v konkrétní navrhovaná opatření. Za největší přínos práce vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat opravdovou hloubku a závažnost dané problematiky.
Description
katedra: KSS; přílohy: 2+2 CD; rozsah: 61 s., 12 s. příloh
Subject(s)
special-pedagogics, specially-pedagogics diagnoctics, diagnoctics, therapy, logopedics, developmental disorder of uttrerance, objective of work, used method, range of researched sample and control sample, results, suggestions, speciální pedagogika, speciálně-pedagogická diagnostika, diagnostika, terapie, logopedie, vývojová dysfazie, cíl práce, použitá metoda, rozsah zkoumaného a kontrolního vzorku, výsledky, návrhy