dc.contributor	Peldová Petra, Mgr. Ph.D. : 54984
dc.contributor.advisor	Koutská Iva, PhDr. Ph.D. : 67239
dc.contributor.author	Benešová, Jitka
dc.date.accessioned	2021-12-23T06:57:27Z
dc.date.available	2021-12-23T06:57:27Z
dc.date.committed	2021-4-29
dc.date.defense	2021-09-06
dc.date.submitted	2020-4-1
dc.date.updated	2021-9-7
dc.degree.level	Mgr.
dc.description.abstract	Tato diplomová práce se zabývá používáním různých technik, metod a strategií formativního hodnocení v hodinách anglického jazyka na 2. stupni základních škol. Účelem je zlepšit u studentů porozumění, komunikaci a samostatnost při učení.V teoretické části se zabýváme původem formativního hodnocení, soustředíme se na jeho popis a dáváme ho do kontrastu s hodnocením sumativním. Dále je v této části zdůrazněna role motivace a zpětné vazby při použití formativního hodnocení. V závěru teoretické části jsou uvedeny doporučení pro učitele k tomu, jakým způsobem a kdy používat techniky, strategie a metody formativního hodnocení plynoucí z prostudované literatury. V empirické části jsou teoretické poznatky převedeny do praxe. Je popsáno několik technik formativního hodnocení s reflexemi ve 12 vyučovací hodinách.Cílem této práce je vyhodnotit vliv a funkčnost formativního hodnocení spolu s technikami na studenty, na jejich práci při hodinách, motivaci a autonomii. Výzkum potvrdil, že techniky a strategie formativního hodnocení vedly ke zlepšení výsledků studentů, podpořily komunikaci, motivaci a samostatnost.	cs
dc.description.abstract	This diploma thesis deals with the usage of various techniques, methods, and strategies of formative assessment in lower secondary English classes in order to promote students' understanding, communication, and learning autonomy.The theoretical part introduces the origin of formative assessment, concentrates on its description and contrast to summative assessment. Furthermore, the role of motivation and feedback in formative assessment is emphasized. The theory is concluded with recommendations for teachers about how and when to use formative assessment techniques, strategies, and methods that arise from the studied literature. In the empirical part, the theoretical knowledge is transformed into practice. There are several formative assessment classroom techniques described in twelve lessons with reflections for each of them.The objective of this thesis is to evaluate the impact of formative assessment together with the chosen techniques on students, their learning performance, motivation, and autonomy. The research proved that formative assessment techniques and strategies improved students' outcomes in learning, communication, motivation, and autonomy were facilitated.	en
dc.description.mark
dc.format	92 s.
dc.format.extent	Ilustrace, Grafy, Tabulky
dc.identifier.signature	V 202103572
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/161253
dc.language.iso	an
dc.relation.isbasedon	parČapek, Robert. 2015. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnotících metod. Praha: Grada.par parFrey, Bruce B. 2014. Modern Classroom Assessment. Los Angeles: Sage.par parHarmer, Jeremy. 2001. The Practice of English Language Teaching. 3rd ed. Harlow: Longman.par parSkalková, Jarmila. 2007. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. Praha: Grada.par parStarý, Karel a Veronika Laufková. 2016. Formativní hodnocení ve výuce. Praha: Portál.par parUr, Penny. 1996. A Course of Language Teaching: Practice and Theory. New York: Cambridge University Press.par parWiliam, Dylan a Siobhán Leahy. 2016. Zavádění formativního hodnocení: praktické techniky pro základní a střední školy. Druhé revidované vydání. Praha: ve spolupráci s nakladatelstvím Martina Romana~ a projektem Čtení pomáhá vydala EDUkační LABoratoř.par
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	Evaluace	cs
dc.subject	hodnocení	cs
dc.subject	formativní hodnocení	cs
dc.subject	sumativní hodnocení	cs
dc.subject	motivace	cs
dc.subject	zpětná vazba	cs
dc.subject	výkon žáka	cs
dc.subject	samostatnost žáka	cs
dc.subject	Evaluation	en
dc.subject	assessment	en
dc.subject	formative assessment	en
dc.subject	summative assessment	en
dc.subject	motivation	en
dc.subject	feedback	en
dc.subject	learner's performance	en
dc.subject	learner's autonomy	en
dc.title	Formativní hodnocení v hodinách anglického jazyka na 2. st. ZŠ	cs
dc.title	Formative Assessment in Lower Secondary EFL Classes	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující
local.degree.discipline	AJ-I
local.degree.programme	Učitelství pro základní školy
local.degree.programmeabbreviation	N7503
local.department.abbreviation	KAJ
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.author	P19000335
local.identifier.stag	42012
local.identifier.verbis
local.identifier.verbis	b43e903d-356a-4dc4-b321-4ab72917da2f
local.note.administrators	automat
local.note.secrecy	Povoleno ZverejnitPraci Povoleno ZverejnitPosudky
local.poradovecislo	3572

Formativní hodnocení v hodinách anglického jazyka na 2. st. ZŠ

Files

Original bundle

Collections