dc.contributor.author	Plzenská, Zuzana
dc.date.accessioned	2018-12-03T18:32:58Z
dc.date.available	2018-12-03T18:32:58Z
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá připraveností pedagogů pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem práce je charakterizovat specifika základní školy běžného typu ve srovnání se základní školou praktickou a základní školou speciální, zjistit míru odborné připravenosti pedagogických pracovníků pro práci v těchto vzdělávacích zařízeních a zjistit jaké jsou rozdíly ve výchovně-vzdělávacích podmínkách pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve vztahu k inkluzi ve výchovně-vzdělávacím procesu v základní škole běžného typu, základní škole praktické a základní škole speciální. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a empirickou. V teoretické části jsou na základě odborných zdrojů popsána specifika základního a inkluzivního vzdělávání. Charakterizovány jsou jednotlivé typy základních škol včetně legislativy týkající se uvedené problematiky. Dále se zaměřuje na sociální determinanty inkluzivního vzdělávání. Vymezuje předpoklad odborné kvalifikace a připravenosti pedagoga pro práci v základních školách a požadavky na jeho další vzdělávání. Zmiňuje soudobé výzkumy, které jsme použili pro ověření reliability našeho šetření. Empirická část obsahuje výsledky dotazníkového šetření, mapuje připravenost pedagogických pracovníků pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Zjištěné údaje mohou přispět k povědomí o odborné připravenosti a zaměřenosti pedagogických pracovníků jednotlivých typů základních škol pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vzhledem k současným inkluzivním trendům.	cs
dc.description.abstract	This diploma thesis focuses on preparing teachers to teach pupils with special educational needs. The aim of this thesis is to compare characteristics of mainstream primary schools with practical primary schools and special primary schools. Next, the thesis also aims to determine professional preparedness of teachers to work in such educational institutions and to identify differences in education and upbringing conditions when working with pupils with special educational needs. This issue is also discussed in the context of inclusion in upbringing and educational process in ordinary primary schools, practical primary schools and special primary schools. The thesis is divided into two parts theoretical and empirical. The theoretical part describes the characteristics of primary and inclusive education based on scholarly resources. It also defines the individual types of primary schools and also deals with legislation related to the stated issue. Furthermore, it concentrates on social determinants of inclusive education. The thesis discusses prerequisites for professional qualification and preparedness of teachers to work in primary schools and requirements for their further education. It also mentions current research that has been used to verify reliability of the conducted survey. The empirical part consists of questionnaire survey results and maps the preparedness of teachers to work with pupils with special educational needs. In relation to current inclusion trends, the obtained results can raise awareness about professional preparedness and focus of teachers in the individual types of primary schools that work with pupils with special educational needs.	en
dc.identifier.signature	V 225/16 P
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/60330
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject.verbis	speciální vzdělávací potřeby	cs
dc.subject.verbis	základní vzdělávání	cs
dc.subject.verbis	pedagogové	cs
dc.subject.verbis	special educational needs	en
dc.subject.verbis	elementary school education	en
dc.subject.verbis	educationalists	en
dc.title	Připravenost pedagogů pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.title.alternative	Preparing Teachers to Teach Pupils with Special Educational Needs	en
dc.type	diplomové práce	cs
local.faculty	Přírodovědně-humanitní a pedagogická fakulta	cs
local.faculty.abbreviation	DIP
local.identifier.verbis	kpw06521523
local.note.administrators	Stare VSKP
local.verbis.aktualizace	2019-10-05 05:51:50	cs
local.verbis.studijniprogram	KSS Speciální pedagogika/Speciální pedagogika	cs

Připravenost pedagogů pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Title Alternative:Preparing Teachers to Teach Pupils with Special Educational Needs

Files

Original bundle

Collections