Sociální dovednosti učitele a klima školní třídy
Loading...
Date
2025-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá vlivem sociálních dovedností učitele na utváření a kvalitu klimatu školní třídy. Cílem práce je analyzovat, jak specifické sociální dovednosti učitele - jako je empatie, asertivita, schopnost naslouchat, řešit konflikty a budovat pozitivní vztahy - ovlivňují atmosféru ve třídě, mezilidské vztahy mezi žáky a celkovou pohodu účastníků vzdělávacího procesu. Teoretická část práce vymezuje základní pojmy, předkládá přehled relevantních výzkumů a psychologických teorií. V praktické části je prostřednictvím případových studií šesti učitelů zkoumán konkrétní dopad sociálních dovedností na klima jejich tříd. Výsledky práce poukazují na zásadní význam mezilidských kompetencí učitele pro efektivní pedagogickou práci a pozitivní školní prostředí.
This thesis explores the influence of teachers' social skills on the formation and quality of the classroom climate. The aim of the work is to analyze how specific social competenciessuch as empathy, assertiveness, active listening, conflict resolution, and relationship-buildingaffect the classroom atmosphere, peer relationships, and the overall well-being of participants in the educational process. The theoretical part defines key concepts and presents an overview of relevant research and psychological theories. The empirical part consists of six case studies examining the concrete impact of teacher's social skills on their classroom environments. The findings highlight the crucial role of interpersonal competencies in effective teaching and in fostering a positive school climate.
This thesis explores the influence of teachers' social skills on the formation and quality of the classroom climate. The aim of the work is to analyze how specific social competenciessuch as empathy, assertiveness, active listening, conflict resolution, and relationship-buildingaffect the classroom atmosphere, peer relationships, and the overall well-being of participants in the educational process. The theoretical part defines key concepts and presents an overview of relevant research and psychological theories. The empirical part consists of six case studies examining the concrete impact of teacher's social skills on their classroom environments. The findings highlight the crucial role of interpersonal competencies in effective teaching and in fostering a positive school climate.
Description
Subject(s)
sociální dovednosti, učitel, klima školní třídy, mezilidské vztahy, případová studie, pedagogická komunikace