Vliv pandemie COVID-19 na vzdělávání a psychosociální zdraví žáků s ADHD na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
2025-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá dopady pandemie COVID-19 na vzdělávání a psychosociální zdraví dětí s ADHD na 1. stupni základních škol. Hlavním cílem této diplomové práce bylo zjistit, jak pandemie a on-line vzdělávání ovlivnily tyto žáky a jaké dopady měly na jejich psychosociální zdraví. Na základě dotazníkového šetření a polostrukturovaných rozhovorů s rodiči a učiteli bylo zjištěno, že pandemie COVID-19 měla u žáků s poruchou pozornosti s hyperaktivitou negativní dopad. Žáci s ADHD měli během on-line výuky značné potíže se soustředěním, udržením pozornosti a organizací času. Rovněž výsledky poukazovaly známky zhoršeného psychosociálního zdraví, jako byly frustrace, sociální izolace, problémy chování či zvýšená úzkost. Na základě získaných dat byla navržena konkrétní opatření a doporučení pro rodiče a učitele s cílem podpory efektivního vzdělávání a duševní pohody dětí s ADHD.
This thesis examines the impact of the COVID-19 pandemic on the education and psychosocial health of children with ADHD in primary school. The main aim of this thesis was to find out how the pandemic and online education affected these students and what effects it had on their psychosocial health. Based on a questionnaire survey and semi-structured interviews with parents and teachers, it was found that the COVID-19 pandemic had a negative impact on pupils with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Pupils with ADHD had considerable difficulty concentrating, sustaining attention and organising time during online learning. Also, the results showed signs of impaired psychosocial health, such as frustration, social isolation, behavioral problems, and increased anxiety. Based on the data obtained, specific measures and recommendations were proposed for parents and teachers to promote effective learning and mental well-being in children with ADHD.
This thesis examines the impact of the COVID-19 pandemic on the education and psychosocial health of children with ADHD in primary school. The main aim of this thesis was to find out how the pandemic and online education affected these students and what effects it had on their psychosocial health. Based on a questionnaire survey and semi-structured interviews with parents and teachers, it was found that the COVID-19 pandemic had a negative impact on pupils with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Pupils with ADHD had considerable difficulty concentrating, sustaining attention and organising time during online learning. Also, the results showed signs of impaired psychosocial health, such as frustration, social isolation, behavioral problems, and increased anxiety. Based on the data obtained, specific measures and recommendations were proposed for parents and teachers to promote effective learning and mental well-being in children with ADHD.
Description
Subject(s)
ADHD, distanční vzdělávání, on-line vzdělávání, pandemie COVID-19, psychosociální zdraví, 1. stupeň základních škol