dc.contributor.advisor	Salabová Denisa, Mgr. et Mgr. :67500	cs
dc.contributor.author	Černá, Sára	cs
dc.contributor.referee	Sojáková Kateřina, Mgr. :69307	cs
dc.date.accessioned	2025-02-19T10:09:04Z
dc.date.available	2025-02-19T10:09:04Z
dc.date.committed	26.4.2024	cs
dc.date.defense	16.1.2025	cs
dc.date.issued	2025-01-16
dc.date.submitted	21.6.2023	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zaměřuje na téma specifika výuky českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií. Cílem práce je zjistit a popsat, jaká jsou z pohledu pedagogů specifika ve výuce českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií v prvním ročníku základní školy. Bakalářská práce zjišťuje, jakými způsoby učitelé přizpůsobují výuku žákům s vývojovou dysfázií, jaké metody a strategie nejčastěji využívají a jak vnímají význam podpory ze strany odborníků a rodiny. Teoretická část práce je zaměřena na vymezení pojmu vývojové dysfázie, její symptomatologii, klasifikaci a dopady na vzdělávací proces, přičemž čerpá z odborné literatury a současného výzkumu. Praktická část využívá výsledků dotazníkového šetření mezi pedagogy, které poskytují detailní přehled o jejich zkušenostech, názorech a používaných přístupech při práci s žáky. Tyto poznatky přinášejí hlubší pochopení problémů, se kterými se učitelé i žáci potýkají.	cs
dc.description.abstract	The bachelor's thesis focuses on the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia. The aim of the thesis is to identify and describe the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia in the first grade of primary school from the perspective of teachers. The thesis examines how teachers adapt their teaching to meet the needs of pupils with developmental dysphasia, the methods and strategies they most frequently use, and their perceptions of the importance of support from professionals and families. The theoretical part of the thesis focuses on defining the concept of developmental dysphasia, its symptoms, classification, and its impact on the educational process,drawing on professional literature and current research. The practical part is based on the results of a questionnaire survey conducted among teachers, providing a detailed overview of their experiences, opinions, and approaches in working with these pupils. These insights contribute to a deeper understanding of the challenges faced by teachers and pupils, offering pathways for improving educational practices.	en
dc.format	100 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176666
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	vývojová dysfázie	cs
dc.subject	žák s vývojovou dysfázií v základní škole	cs
dc.subject	čtení	cs
dc.subject	metody výuky čtení	cs
dc.subject	výukové přístupy	cs
dc.title	Specifika výuky českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií	cs
dc.title	Specifics of Czech Language Teaching for Pupils with Developmental Dysphasia	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P21000108	cs
local.identifier.stag	45945	cs

Specifika výuky českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií

Files

Original bundle

Collections