Specifika výuky českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií
Loading...
Date
2025-01-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zaměřuje na téma specifika výuky českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií. Cílem práce je zjistit a popsat, jaká jsou z pohledu pedagogů specifika ve výuce českého jazyka u žáků s vývojovou dysfázií v prvním ročníku základní školy. Bakalářská práce zjišťuje, jakými způsoby učitelé přizpůsobují výuku žákům s vývojovou dysfázií, jaké metody a strategie nejčastěji využívají a jak vnímají význam podpory ze strany odborníků a rodiny. Teoretická část práce je zaměřena na vymezení pojmu vývojové dysfázie, její symptomatologii, klasifikaci a dopady na vzdělávací proces, přičemž čerpá z odborné literatury a současného výzkumu. Praktická část využívá výsledků dotazníkového šetření mezi pedagogy, které poskytují detailní přehled o jejich zkušenostech, názorech a používaných přístupech při práci s žáky. Tyto poznatky přinášejí hlubší pochopení problémů, se kterými se učitelé i žáci potýkají.
The bachelor's thesis focuses on the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia. The aim of the thesis is to identify and describe the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia in the first grade of primary school from the perspective of teachers. The thesis examines how teachers adapt their teaching to meet the needs of pupils with developmental dysphasia, the methods and strategies they most frequently use, and their perceptions of the importance of support from professionals and families. The theoretical part of the thesis focuses on defining the concept of developmental dysphasia, its symptoms, classification, and its impact on the educational process,drawing on professional literature and current research. The practical part is based on the results of a questionnaire survey conducted among teachers, providing a detailed overview of their experiences, opinions, and approaches in working with these pupils. These insights contribute to a deeper understanding of the challenges faced by teachers and pupils, offering pathways for improving educational practices.
The bachelor's thesis focuses on the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia. The aim of the thesis is to identify and describe the specifics of teaching the Czech language to pupils with developmental dysphasia in the first grade of primary school from the perspective of teachers. The thesis examines how teachers adapt their teaching to meet the needs of pupils with developmental dysphasia, the methods and strategies they most frequently use, and their perceptions of the importance of support from professionals and families. The theoretical part of the thesis focuses on defining the concept of developmental dysphasia, its symptoms, classification, and its impact on the educational process,drawing on professional literature and current research. The practical part is based on the results of a questionnaire survey conducted among teachers, providing a detailed overview of their experiences, opinions, and approaches in working with these pupils. These insights contribute to a deeper understanding of the challenges faced by teachers and pupils, offering pathways for improving educational practices.
Description
Subject(s)
vývojová dysfázie, žák s vývojovou dysfázií v základní škole, čtení, metody výuky čtení, výukové přístupy