dc.contributor.advisor	Břečková-Chalupová Eva, PhDr. Ph.D. :64321	cs
dc.contributor.author	Vaverová, Kateřina	cs
dc.contributor.referee	Hubertová Lucie, Mgr. Ph.D. :63981	cs
dc.date.accessioned	2023-11-02T10:52:57Z
dc.date.available	2023-11-02T10:52:57Z
dc.date.committed	26.4.2023	cs
dc.date.defense	12.6.2023	cs
dc.date.issued	2022-04-29
dc.date.submitted	29.4.2022	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zaměřuje na činnost dítěte s vývojovou dysfázií v mateřské škole a zároveň je vytvořením programu pro další výukové procesy. Práce je rozdělena na dvě části: teoretickou a praktickou. V teoretické části se zabývá definicí vývojové dysfázie, vymezením pojmu a její charakteristikou. Jsou zde vymezeny také termíny jako etiologie, symptomatologie, diagnostika vývojové dysfázie a charakteristika vývoje dětské řeči a jazyka. Věnuje se jak samotnému vývoji řeči, tak jejímu opožděnému vývoji. Popisuje dva druhy, a to fylogenetický a ontogenetický řečový vývoj. Práce zmiňuje též jazykové roviny řeči. V poslední teoretické části jsou popsány metody výuky dítěte s vývojovou dysfázií a vhodné aktivity pro lepší rozvoj oslabených oblastí. Praktická část se věnuje tvorbě aktivit pro dítě s vývojovou dysfázií v mateřské škole. Zabývá se pozorováním dítěte v kolektivu mateřské školy a tvorbě aktivit vhodných pro rozvoj jednotlivých oslabených funkcí. U každé aktivity je napsána reflexe, která poukazuje na rozdíl mezi dítětem s vývojovou dysfázií a ostatními dětmi v mateřské škole.	cs
dc.description.abstract	The bachelor's thesis focuses on the activities of a child with developmental dysphasia in kindergarten and at the same time is the creation of a program for other teaching processes. The work is divided into two parts: theoretical and practical. The theoretical part deals with the definition of developmental dysphasia, the definition of the term and its characteristics. Terms such as etiology, symptomatology, diagnosis of developmental dysphasia and characteristics of child speech and language development are also defined here. It deals with both the actual development of speech and its delayed development. He describes two types, namely phylogenetic and ontogenetic speech development. The work also mentions the linguistic levels of speech. In the last theoretical part, methods of teaching a child with developmental dysphasia and suitable activities for better development of weakened areas are described. The practical part is devoted to the creation of activities for a child with developmental dysphasia in kindergarten. It deals with the observation of the child in the collective of the kindergarten and the creation of activities suitable for the development of individual weakened functions. For each activity, a reflection is written that points out the difference between a child with developmental dysphasia and other children in kindergarten.	en
dc.format	71 s. (84 546 znaků).	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/173242
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Vývojová dysfázie	cs
dc.subject	vada řeči	cs
dc.subject	narušený vývoj řeči	cs
dc.subject	logopedie	cs
dc.subject	řeč	cs
dc.subject	předškolní věk	cs
dc.title	Práce s dítětem s vývojovou dysfázií v mateřské škole	cs
dc.title	Work with a child with developmental dysphasia in kindergarten	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P20000378	cs
local.identifier.stag	44225	cs

Práce s dítětem s vývojovou dysfázií v mateřské škole

Files

Original bundle

Collections