Žáci se specifickými poruchami učení v kombinaci s ADHD
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tématem bakalářské práce je problematika žáků prvního stupně základní školy se specifickými poruchami učení (SPU) v kombinaci s ADHD. Práce je rozdělena do dvou částí, a to na teoretickou část a průzkumnou část. Teoretická část se zabývá základními pojmy, příčinami, projevy, přístupy a modifikací výuky u žáků s kombinací SPU a ADHD. Ve druhé části je popsáno a vyhodnoceno dotazníkové šetření, které ukazuje, jaké nejčastější obtíže ve výuce se vyskytují a jaké modifikace ve vyučování využívají učitelé prvního stupně základní školy při práci se žáky s kombinací SPU a ADHD.
Dotazníkového šetření se účastnili učitelé z Libereckého kraje, Středočeského kraje a z Prahy. Získané výsledky jsou s teoretickou částí propojeny formou diskuze. Také jsou zde uvedeny návrhy opatření pro práci se žáky s kombinací SPU a ADHD.
The topic of the bachelor thesis is the problem of primary school pupils with specific learning disabilities (SPU) in combination with ADHD. The thesis is divided into two parts, namely a theoretical part and an exploratory part. The theoretical part, deals with the basic concepts, causes, manifestations, approaches and modification of teaching for pupils with a combination of SPU and ADHD. In the second part, a questionnaire survey is described and evaluated to show the most common teaching difficulties and teaching modifications used by first grade primary school teachers when working with pupils with a combination of SPU and ADHD. Teachers from the Liberec Region, the Central Bohemia Region and Prague participated in the survey. The obtained results are connected with the theoretical part by means of discussion. Suggestions for measures for working with pupils with a combination of SPU and ADHD are also presented.
The topic of the bachelor thesis is the problem of primary school pupils with specific learning disabilities (SPU) in combination with ADHD. The thesis is divided into two parts, namely a theoretical part and an exploratory part. The theoretical part, deals with the basic concepts, causes, manifestations, approaches and modification of teaching for pupils with a combination of SPU and ADHD. In the second part, a questionnaire survey is described and evaluated to show the most common teaching difficulties and teaching modifications used by first grade primary school teachers when working with pupils with a combination of SPU and ADHD. Teachers from the Liberec Region, the Central Bohemia Region and Prague participated in the survey. The obtained results are connected with the theoretical part by means of discussion. Suggestions for measures for working with pupils with a combination of SPU and ADHD are also presented.
Description
Subject(s)
specifické poruchy učení, porucha pozornosti s hyperaktivitou, specifické poruchy chování, ADHD, základní škola, modifikace výuky